Школа, ,,,

Я так и не одуплил где тут равенство.

С решением задачи не согласен! Точка не принадлежит ни одной из фигур! Ты продлил луч - добавил свои данные в задачу - с таким же успехом можно нарисовать тругольник и вообще что угодно! А из имеющегося условия выходит только то, что точка НЕ принадлежит ни прямой ни лучу! В трехмерном пространстве луч вполне пройдет мимо))))) Может это вообще прямая, нарисованная торцом!)))) Так что не надо усложнять и наворачивать лишнего))))

В остальном ты прав, особенно в том что "дожились" - задача родителей развивать логическое мышление у детей и школа тут не поможет!

p.s. Только что проверил д.з. по математике у дочери - поорал, повозмущался, 2 раза покурил - и так каждый день! Но за то дочь отличница и лучшая ученица в классе. А вечером придет мама и будет проверять английский - будет орать и возмущаться))))) Так что опыт уже 5 лет))))

Тремпель
Я не проводила равенства между усидчивостью и способностью к восприятию, не надо лепить все в одну кучу.
Имея пед. образование, вы должны знать, как строится школьная программа, а в ваших высказываниях только ратование за домашнее обучение. Нелогично как-то.
Я тоже в школу шла с шести лет, и с 4х уже дома все сказки перечитала сама, ичо, простите? Рассказывать, как я училась читать и как меня, левшу, переучили на правшу, "потому что так надо"? Да ну, бросьте.
Завладеть вниманием одного ребенка тяжело. А если у вас их 38? И дебильная система, которую вы обязаны преподавать, потому что сейчас как никогда проверяются планы уроков?
Да о чем спорить-то... Видимо, вы из тех учителей, которые пропагандируют, что не они обязаны учить, а родители.
Зачем тогда детям в школу вообще ходить?

Знаете, даже в мое время детям домашнее задание помогали решать родители.

С чего вы взяли, что детям эти незнакомые слова не объяснили в школе? Не знает значений слов? Ну мало ли, может в тот момент когда учитель объяснял - дите Машу-Катю за косичку дергал.

С чего вы взяли, что объяснять что-то детям - исключительно перрогатива учителя? А родители для чего? Для мебели?

С чего вы взяли что ребенок должен решить ВСЕ сам? Он еще маленький. Он нервничает и переживает. Он боится идти в школу без домашнего задания или решить его неправильно. А вы ему скажете - решай сам и отвали от папы\мамы?

С ребенком нужно заниматься. Объяснить ему незнакомые слова и пусть додумывает сам. Потыкать в вагончики и позадавать наводящие вопросы. Сказать чтоб внимательно посмотрел в нарисованные фигуры и выяснил что где не хватает. Если справится - похвалить. Если нет - тогда да, помочь. Написать два примера из восьми. Нарисовать одну недостающую фигуру и т.п.

Вот чем должен заниматься родитель.

Вы просто решите вы живете в идеальном и совершенном мире или реальном? В идеальном мире так бы и было, отличные преподаватели бы все полностью объясняли детям, отличные дети все бы схватывали на лету и ни на что не отвлекались. Но мир то у нас реальный. Поэтому у вас выбор простой или помогать своему ребенку дополнительно или кричать на каждом углу что все это проблемы в системе образования и ребенку не помогать. Да, наверно оба вариант не идеальны, но в первом варианте ребенок ваш что-то да выгадает.

Я не педагог, я программист. У меня только образование педагогическое. Но роли домашнего обучения я действительно уделяю решающую роль. Потому что, увы, у нас система образования такая. Кроме родителей с ребенком никто возиться не будет.

Ну проблема в толковании достраивать или не достраивать луч в том, что тут не полный учебник выложен, там наверняка до этого были какие то задачки с объяснение и решать эти надо по аналогии с ними.

Тремпель
А, так все-таки система образования - ата-та?)) А вы пробовали провести урок перед детьми, без заиканий и внятно изложить материал? Когда он не один, их 30?) И ответить на все их вопросы? И не раз, и не два повторить, разжевать? Ну как вы не поймете - не все дети хватают на лету. нет у них одинаковых возможностей, нет!
Помогали решать - да. Но не сидели и не объясняли материал, который должен был объяснить учитель. Мне отец всегда помогал с математикой, тугая я на нее, что поделать. Ни по одному другому предмету меня вообще никто не подтягивал. Считаете, плохие родители? Или я такая вся из себя умная? Да бросьте, просто у меня были хорошие учителя.

shroomelf
Если проблема есть - она есть, и закрывать на нее глаза глупо. Помогать родители должны, я не спорю, но зачем тогда нужна школа, если ребенку не доносят основы?

Ну знаете, это всегда так.

Сначала нас учат все математические действия выполнять по порядку.
Потом говорят - это неправильно. Сначала надо умножать и делить.

Сначала нас учат делать то, что в скобках.
Потом говорят - это неправильно, надо раскрывать скобки.

Сначала нас учат, что на ноль делить нельзя.
Но позже выясняется, что таки можно. В определенных случаях.

Все образование основано на такой постепенности. А значит и здесь луч вполне себе пересекает точку. Для первоклашки - этого достаточно. А трехмерная модель будет гораздо позже.

Это сообщение отредактировал Тремпель - 10.11.2013 - 14:21

del

Это сообщение отредактировал Lem0nti - 10.11.2013 - 14:24

Не доносят основы? Пусть ТС к топику приложит видео запись уроков и полный учебник, может там учитель изгалялся как мог чтобы детям донести основы и может в учебнике в этом на предыдущей странице есть объяснение как решать? А может нет, учитель ленивый, учебник плохой. Но вот задачи точно не плохие.
Так я не говорю что закрывать глаза нужно, но не заниматься с ребенком - это ребенка своего не любить. Проблема в том что проблематично придумать подходящую для вообще всех детей учебную программу и при любом исходе найдутся те кого не устроит такая программа, кому то слишком сложно, кому то слишком просто. Самое смешное что в обоих случаях люди кричат что правительство хочет сделать их детей идиотами. :) Вот в этом теме кричат что задачки слишком сложные, значит страшная закулиса хочет сделать наших детей идиотами. Есть реальные примеры в других странах, где родители с таким принципом продавливали правительство и в итоге в школах полностью отменяют оценки и вообще все дети у нас победили и проигравших нет. Хорошо это? Неизвестно, многим это не нравиться, так как теперь чтобы получить серьезные знания надо идти в частную школу и так далее.
Моя мысль в том, что мир то у нас реальный и все по четкому плану тут не выйдет сделать. И тот же капитализм и тот же социализм, в идеале и в плане - прекрасные вещи, а на практике когда сталкиваются с реальными людьми много проблем всплывает. Так же и тут, не закрывайте глаза на проблемы в образовательной системе, отлично, вы активный гражданин, но черт возьми, не закрывайте глаза и на своих детей, помогайте им.

Это сообщение отредактировал shroomelf - 10.11.2013 - 14:28

Я про Фому, Вы про Ерёму. Один взрослый человек не может решить элементарную задачу, другие его выгораживают, размышляя на темы, не относящиеся к сути. Видимо, такие же двоечники.

shroomelf
Вы, видимо, не слышите, что я вам говорю. По вашей логике, пусть интегралы в первом классе задают, а что - у всех же возможности равные! От простого - к сложному! Это главный и первый принцип хорошего преподавателя. А учебники пишут именно педагоги-преподаватели, и если они сами не соблюдают свой же принцип, о чем можно говорить?
Нельзя придумать универсальную программу? Я вам секрет, наверное, открою: советская программа была и остается лучшей в мире, всеми наработками советских педагогов и сейчас пользуются за рубежом в том числе. Вы хотите сказать, что в СССР были все сплошь тупые? Я, кстати, не помню, чтобы тогда кто-то хоть раз нарекал на учителя, по шеям получали дети. Спросите своих родителей, как с ними занимались. Что, они у вас плохие выросли, неграмотные?
Насчет уроков... По-моему, счас достаточно зайти на ютуб и увидеть, что такое учитель.
Я не против того, чтобы родители занимались с детьми. Я говорю, что задачи - не по классу и не по программе. КОгда из системы делают кашу - начинаются поиски виноватых.

Автор изначального текста - дегенерат и провокатор. Я лично только что нашёл этот учебник и пролистал полностью, что предлагаю сделать и всем остальным: http://slovo.ws/urok/matematika/01/006/001.html .
Ну а теперь главное:
1. Что такое прямая, кривая и луч, рассказывается на страницах 20 и 21, что такое ломаная - на странице 36.
2. Знаки равенства и неравенства на стренице 28.
3. Задача, которые на фото, начинаются со страницы 59.

Вопрос - кто реально тупой? Дитя автора, потому что не знает того, чему его учили, или автор, которого так тупо наебал первоклассник?

Обсирать каждый может. Учебник нормальный. Я бы даже сказал отличный. Рекомендуется к листанию по ссылке выше.

Задачи по классу и по программе - равно/неравно, отрезок и луч, это не геометрия, это реально первый класс. И в советское время и сейчас.

Вполне возможно, что у автора и нет никакого сына, а пост - элементарный говновброс для хомяков.

Причем тут вообще советская программа? В этом топике указаны элементарные задачки, которые объясняются вообще на пальцах их можно и пятилетке объяснить, если он может считать на пальцах до 10. Все.
Причем тут интегралы то? По поводу советской программы, она вообще то устарела и не является идеалом для всего мира. Причем советская программа как раз таки была сложной, поэтому она так часто и использовалась для "писькомерства" потому что в наших школьников до 11 класса старались "впихать невпихуемое".

4=1+3 и 4-1=3, насколько я понял, чтоб автору учебника по ночам такие задачи снились. Лучше бы деньги на реформу образования разворовали полностью и оставили бы советскую систему.

Точно))) Харьков, привет!!!

Когда мой ребенок пошел в школу, я поняла, что сбылся один из моих самых страшных кошмаров. Снилось мне, что в стране пошел новый закон, пару классов надо доучиться еще всем тем, кто школу закончил до 2000 года.
Пилять, и вот сейчас приходит мое дите из школы, а я вижу, что домашние задания там явно не для моего дитя, а для меня.

к первой задаче - при чем тут цвет и размер вагончиков и Ваши ответы?!
Как, например, 1-1+3 отражает один большой вагончик слева и 1 желтый и 3 зеленых справа?

ИМХО, тут по-другому:

левый столбик:

4 = 1+1+1+1
8 = 2+2+2+2
...

т.е. вагончики одинакового размера имеют одинаковые числа, но при этом каждое их них меньше чем, число большого вагончика.

правый столбик:

4+2 = 2+2+2
6+3 = 3+3+3
...

т.е. такая же история - маленькие вагончики имеют одинаковые числа.

shroomelf
Вы, видимо, не знакомы с японской системой обучения. Вот там реально впихивается невпихуемое. Советская система устарела, никто не спорит, но наработки, основы, практикумы - они все действенны и сейчас. Никто не запрещает брать основы и наращивать на них новые веяния. Какое писькомерство? Вы считаете, что вас плохо учили? Мамы и папы сейчас все помнят и могут рассказать на пальцах своим отпрыскам именно благодаря тем программам. Посмотрим, что смогут рассказать нашим внукам наши дети. Время, как говорится, лучший судья.

, но
По п.1 - согласна с вами,

по п.2 - в первом классе дети знают, что луч бесконечный? Не геометрия ли это?

и п.4- закономерно -это формулировка тоже для первоклашек?

Ведь речь о том, что пособие сформировано- то не для первоклашек... Учебник должен учитывать и формировать умения и навыки детей, а не с тем рассчетом , что папа/мама с первого класса за них уроки будут начинать делать...

Про п.1 прочтите мой ответ, двумя постами выше Вашего. В чем логика этого задания?

Песец