В стране идёт не историческое примирение - а чисто белый реванш

Вина Ленина в том что он был слишком идеализирован, и мнил о равенстве народов, но при этом это равенство ввел в СССР как пример миру, и только. В итоге его идей были отданы исторические территории России Украине, Беларуси, Казахстану и т.д. Но и у самих республик территории отдавались другим республикам: Каракалпакия Узбекистану, Вильнюс Литве, Белосток Польше, Нарва Эстонии, Ю.Осетия Грузии и прочее. А в итоге развал республик от СССР, большинство которых образовал Ленин.
В тюркологии, которую заканчиваю, считается вообще отдача земель Туркмении и Казахстану возрождением потерянных народов.

Переборщил Ленин тут сильно. Очень. Нельзя так сильно резать империю.

Это сообщение отредактировал bagira82 - 22.08.2016 - 01:18

Оооо,ты сам жертва чего? Присягал царю,потом Керенскому,потом за границу свалил,потом по приказу иностранных буржуев вернулся и начал уничтожать русских. Образец офицера,ёмаё!

Это сообщение отредактировал carrista116 - 22.08.2016 - 01:03

Жуков оценивал действия Власова так: «Лично генерал-лейтенант Власов в оперативном отношении подготовлен хорошо, организационные навыки имеет. С управлением войсками справляется вполне».

После успехов под Москвой Власова в войсках, вслед за Сталиным, называют не иначе как «спаситель Москвы». По заданию Главного политуправления о Власове пишется книга под названием «Сталинский полководец». Специалист по истории Второй мировой войны в СССР Джон Эриксон называл Власова «одним из любимых командиров Сталина». Власову доверяли давать интервью зарубежным корреспондентам, что говорит о доверии к Власову со стороны высшего политического руководства страны

А Власов все это доверие просрал. А с учетом того что его могли эвакуировать, но он сам отказался, то явно не герой.

Особенно товарищ Войков отличился:
"После октябрьского переворота Войков вошел в местный Военно-революционный комитет, который обратился ко всем советам Урала с призывом «брать власть на местах в свои руки, сменять представителей старой администрации и всякое сопротивление подавлять оружием». В должности областного комиссара продовольствия, Войков установил такие цены на продукты питания и топливо, что частная торговля на Урале стала невозможной. Это, в свою очередь, привело к товарному дефициту и серьезному понижению уровня жизни. В ходе проводимой Войковым национализации уральской промышленности, прежние владельцы предприятий были репрессированы. Жестокие меры применялись и к крестьянам, которые отказывались выполнять непосильные поставки. Даже советские историки признавали, что с приходом Войкова перестали работать многие заводы, отапливаться школы и больницы, исчез с прилавков хлеб. В знак протеста против действий Войкова учителя Екатеринбурга устроили забастовку.

В 1918 г. Войков сыграл одну из ключевых ролей в расправе над Императорской семьей. Он входил в комиссию, созданную для перемещения Царской семьи из Тобольска в Екатеринбург, лично подыскал дом, где она содержалась под стражей. Именно по приказу Войкова свобода семьи была резко ограничена: сокращено время прогулок, изъяты газеты. Войков был одним из самых влиятельных лиц в Уралсовете, одобрившим решение Ленина и Свердлова о бессудном убийстве, и потому разделяет ответственность за это преступление.

С 1920 г. Войков был переведен на дипломатическую работу: стал членом коллегии Народного Комиссариата внешней торговли, возглавил таможенное управление. На этой работе он принял живейшее участие в расхищении большевиками культурного достояния России. Под его руководством огромное количество предметов культуры было за бесценок продано за границу ради получения валюты для «экспорта революции».

В 1921 г. Войков возглавил советскую делегацию, которая должна была согласовать с Польшей выполнение Рижского договора 1920 г. Стремясь установить дипломатические отношения любой ценой, он передавал полякам русские архивы, библиотеки, предметы искусства и материальные ценности. Организуя грабеж страны, Петр Лазаревич старался самому себе ни в чем не отказывать."
Хороший и посильный вклад в деле создания сверхдержавы.
Дыбенко тоже внес свой вклад, участвуя в заговоре Тухачевского. За что и был расстрелян в 1938 году.

Вот по поводу этой картины "Устный счёт" - большой ошибкой будет считать, что это изображена ТИПИЧНАЯ школа того времени. Позволю себе вставить простыню из интернетов. Интересно почитать.


Многие видели картину "Устный счет в народной школе". Конец 19 века, народная школа, доска, интеллигентный учитель, бедно одетые дети, 9–10 лет, с энтузиазмом пытаются решить в уме задачу написанную на доске. Первый решивший сообщает ответ учителю на ухо, шепотом, чтобы другие не потеряли интерес.

Теперь посмотрим на задачу: ( 10 в квадрате + 11 в квадрате + 12 в квадрате + 13 в квадрате + 14 в квадрате) / 365 =???

Черт! Черт! Черт! Наши дети в возрасте 9 лет не решат такую задачу, уж во всяком случае в уме! Почему чумазых и босоногих деревенских детей в деревянной школе из одной комнаты учили так хорошо, а наших детей учат так плохо?!

Не спешите возмущаться. Приглядитесь к картине. Вам не кажется, что учитель выглядит слишком интеллигентно, как–то по–профессорски, и одет с явной претензией? Почему в школьном классе такой высокий потолок и дорогущая печь с белыми кафельными изразцами? Неужели так выглядели деревенские школы и учителя в них?

Разумеется, выглядели они не так. Картина называется "Устный счет в народной школе С.А.Рачинского". Сергей Рачинский — профессор ботаники Московского университета, человек с определенными правительственными связями (например, приятель обер–прокурора Синода Победоносцева), помещик — в середине жизни бросил все дела, уехал в свое имение (Татево в Смоленской губернии) и завел там (разумеется, за свой счет) экспериментальную народную школу.

Школа была одноклассной, что отнюдь не значило, что в ней учат один год. В такой школе учили тогда 3–4 года (а в двухклассных школах — 4–5 лет, в трехклассных — 6 лет). Слово одноклассный означало то, что дети трех лет обучения составляют единый класс, и один учитель занимается с ними со всеми в пределах одного урока. Это было достаточно хитрое дело: пока дети одного года обучения делали какое–нибудь письменное упражнение, дети второго года отвечали у доски, дети третьего года читали учебник и т.п., и учитель попеременно уделял внимание каждой группе.

Педагогическая теория Рачинского была весьма оригинальной, и разные ее части как–то плохо сходились друг с другом. Во–первых, основой образования для народа Рачинский считал обучение церковно–славянскому языку и Закон Божий, причем не столько объяснительный, сколько состоящий в заучивании молитв. Рачинский твердо верил, что знающий наизусть определенное количество молитв ребенок непременно вырастет высоконравственным человеком, причем сами звуки церковно–славянского языка уже окажут улучшающее нравственность воздействие. Для практики в языке Рачинский рекомендовал детям наниматься читать Псалтирь над покойниками (sic!).

Во–вторых, Рачинский считал, что крестьянам полезно и нужно быстро считать в уме. Преподаванием математической теории Рачинский интересовался мало, а вот устный счет в своей школе он поставил очень хорошо. Ученики твердо и быстро отвечали, сколько сдачи с рубля надо дать тому, кто покупает 6 3/4 фунта моркови по 8 1/2 копейки за фунт. Возведение в квадрат, изображенное на картине, было самой сложной математической операцией, изучавшейся в его школе.

И наконец, Рачинский был сторонником очень практичного преподавания русского языка — от учеников не требовалось ни особенных навыков правописания, ни хорошего почерка, теоретической грамматике их вообще не учили. Главное было научиться бегло читать и писать, пусть корявым почерком и не слишком грамотно, но понятно, то, что может пригодиться крестьянину в быту: простые письма, прошения и пр. Еще в школе Рачинского преподавался кой–какой ручной труд, дети пели хором, и на этом всё образование и заканчивалось.

Это сообщение отредактировал Balazs - 22.08.2016 - 01:06

Моей это красной!Вы же обеляете в частности Колчака и даровитых белых генералов.
Как ни странно и Ежов тоже рпи всей неоднозначности его деяний,т.к. НКВД под его руководством боролось и с диверсантами и со шпионажем и вредительством (реальным) в том числе.
будьте добры перечислить террористические акты подготовленные Войковым, Дыбенко и Менжинским?

Ага,а Гитлер вообще художником был

Какой гитлеровец минусит?

Это сообщение отредактировал carrista116 - 22.08.2016 - 01:07

Рачинский был настоящим энтузиастом. Школа стала всей его жизнью. Дети у Рачинского жили в общежитии и были организованы в коммуну: они выполняли все работы по хозяйственному обслуживанию самих себя и школы. Рачинский, не имевший семьи, проводил с детьми всё время с раннего утра до позднего вечера, а так как он был очень добрый, благородный и искренне привязанный к детям человек, его влияние на учеников было огромным. Кстати, первому решившему задачу ребенку Рачинский выдавал пряник (в буквальном смысле слова, кнута же у него не было).

Сами школьные занятия занимали 5–6 месяцев в году, а в остальное время Рачинский индивидуально занимался с детьми постарше, готовя их к поступлению в различные учебные заведения следующей ступени; начальная народная школа не была прямо связана с другими учебными заведениями и после нее нельзя было продолжить обучение без добавочной подготовки. Рачинский желал видеть наиболее продвинутых из своих учеников учителями начальной школы и священниками, так что готовил он детей преимущественно в духовные и учительские семинарии. Бывали и значительные исключения — прежде всего, это сам автор картины, Николай Богданов–Бельский, которому Рачинский помог попасть в Московское училище живописи, ваяния и зодчества. Но, как ни странно, вести крестьянских детей по магистральному пути образованного человека — гимназия / университет / государственная служба — Рачинский не желал.

Рачинский писал популярные педагогические статьи и продолжал пользоваться определенным влиянием в столичных интеллектуальных кругах. Наиболее важным оказалось знакомство с ультравлиятельным Победоносцевым. Под определенным влиянием идей Рачинского духовное ведомство решило, что от земской школы толку не будет — либералы детей хорошему не научат — и в середине 1890–х начало развивать собственную независимую сеть церковно–приходских школ.

Кое в чем церковно–приходские школы были похоже на школу Рачинского — в них было много церковно–славянского языка и молитв, а остальные предметы были соответственно сокращены. Но, увы, им не передались достоинства Татевской школы. Священники школьным делом интересовались мало, управляли школами из–под палки, сами в этих школах не преподавали, а учителей наняли самых третьесортных, и платили им заметно меньше, чем в земских школах. Крестьяне церковно–приходскую школу невзлюбили, так как поняли, что полезному там почти не учат, молитвы же их интересовали мало. Кстати, именно учителя церковной школы, набранные из парий духовного сословия, оказались одной из самых революционизированных профессиональных групп того времени, и именно через них в деревню активно проникала социалистическая пропаганда.

Теперь мы видим, что это обычное дело — любая авторская педагогика, рассчитанная на глубокую вовлеченность и энтузиазм учителя, немедленно дохнет при массовом воспроизведении, попадая в руки незаинтересованных и вялых людей. Но для того времени это был большой облом. Церковно–приходские школы, к 1900 году составлявшие около трети начальных народных школ, оказались немилы всем. Когда, начиная с 1907 года, государство стало направлять в начальное образование большие деньги, не было и речи о том, чтобы провести через Думу субсидии церковным школам, почти все средства ушли земцам.

Более распространенная земская школа достаточно сильно отличалась от школы Рачинского. Для начала, земцы считали Закон Божий совершенно бесполезным. Отказаться от его преподавания было нельзя, по политическим причинам, поэтому земства как могли задвинули его в угол. Закону Божьему учил приходской священник, которому платили мало и не обращали на него внимания, с соответствующими результатами.

Математике в земской школе учили хуже, чем у Рачинского, и в меньшем объеме. Курс оканчивался на операциях с простыми дробями и неметрической системе мер. До возведения в степень обучение не доходило, так что ученики обыкновенной начальной школы просто не поняли бы задачу, изображенную на картине.

Обучение русскому языку земская школа пыталась превратить в мироведение, через так называемое объяснительное чтение. Методика состояла в том, что диктуя учебный текст по русскому языку, учитель также и дополнительно пояснял школьникам, о чем говорится в самом тексте. Таким паллиативным образом уроки русского языка превращались также в географию, природоведение, историю — то есть во все те развивающие предметы, которым не нашлось места в коротком курсе одноклассной школы.

Итак, наша картина изображает не типичную, а уникальную школу. Это памятник Сергею Рачинскому, уникальной личности и педагогу, последнему представителю той когорты консерваторов и патриотов, к которой еще нельзя было отнести известное выражение "патриотизм — последнее прибежище негодяя". Массовая народная школа была в хозяйственном отношении обустроена значительно беднее, курс математики в ней был короче и проще, а преподавание слабее. И, конечно же, ученики обыкновенной начальной школы не могли не только решить, но и понять задачу, воспроизведенную на картине.

Кстати, а каким методом школьники решают задачу на доске? Только прямым, в лоб: умножить 10 на 10, запомнить результат, умножить 11 на 11, сложить оба результата, и так далее. Рачинский считал, что у крестьянина не бывает под рукой письменных принадлежностей, поэтому он учил только устным приемам счета, опуская вся арифметические и алгебраические преобразования, требующие вычисления на бумаге.


Вот и всё об этой картине. Как видим, она никак не может быть иллюстрацией, как было поставлено дело народного просвещения в РИ

Это сообщение отредактировал Balazs - 22.08.2016 - 01:11

Скобелеву памятник снесли, как же, "Белый генерал", безграмотный бред такой же как Маннергейм - финн, а Врангель - монархист, кто-то правильно здесь сказал - жертвы ЕГЭ, так и будут бредятину повторять, а книжку в руки взять, так нет, да хоть в нете найди - полно всего про персоналии эти!

картинку сарказм...
говоришь ...
у тебя не чувствуется сарказма в словах, от слова совсем.
И еще а ВВП определился каким образом Ленин заложил бомбу под развал Союза? И вот ответа на этот вопрос я так найти и не могу, единственное, что можно понять из этого всего, то что ВВП считает , что нужно было больше уделять внимания централизованной власти и вообще не давать автономного управления, ибо в последствии это выстрелило против СССР.
Так что попытки поднять значимость белого движения как раз укладываются в такую парадигму. А вот Ленин он взял курс на самоопределение народов.
Но дело в том, что в последствии, идеи Ленина и Сталина подняли всю нашу страну. Но развал СССР был заложен не в идеях Ленина о самоопределении народов, а в самом обыкновенном предательстве элит, вот тут Ленин ничего сделать не смог бы, тут другой подход. Но предательство элит стало возможным только после того, как этим элитам извне навязали понятия западного мира, т.е. когда человек является политическим лидером, он должен обладать не только властью но и имущественным эквивалентом данной власти.
В одном всем известном фильме кратко и емко сказано было.
"Продали вас всех, что бы красиво тусоваться" (С) Брат два.

Использованы материалы Из журнала “Кадетская перекличка“ № 43, 1987 г.

Весьма ценный источник информации без ссылок на документы!

Я ни кого не обеляю, от слова абсолютно. Наворотили дел и белые и красные, и крови на руках у обеих сторон. Да и собственно к построению СССР, революционеры первой волны имели слабое отношение. Большинство из них к 38 году исчезли из списков живых.

Ааа, так это Скобелев на белых фронтах воевал что-ли? Или Врангель - монархист? Я не всех предводителей знаю, кто из них монархистом то был?

Balazs
тогда я тебе тоже немного толмутов с интернета приведу про образование в те времена:

Картину Николая Богданова-Бельского «Устный счет. В народной школе С. А. Рачинского» по иронии судьбы в советские времена часто использовали для обличения «темного прошлого». В качестве иллюстрации того, как оборванные крестьянские дети рвутся к знаниям. Ирония заключалась в том, что на самом деле картину впору было обвинять в «контрреволюционной» пропаганде. Достаточно вглядеться в ту задачу для устного счета, которую решают мальчишки (см. репродукцию). Попробуйте решить в уме этот пример... Есть опасение, что сравнение математических навыков выпускников советских школ и деревенских пацанов из ХIХ века, «угнетаемых царизмом», будет не в нашу пользу.

А ведь со школьной скамьи у нас сложилось четкое представление о дикой и необразованной царской России, которую представители правящего класса стремились держать в невежестве. На поверку этот тезис - всего лишь удачный образец черного пиара революционных политтехнологов. Попробуем разобраться в этих мифах.

ДИКИЕ КРЕСТЬЯНЕ

Советские историки часто ссылались на перепись 1897 года, она свидетельствовала, что в Российской империи только 21 процент населения умеет читать и писать. Однако то, что происходило в дальнейшем, предпочитали не замечать. Но вот данные первого издания Большой советской энциклопедии об уровне образования новобранцев в Российской империи. В 1900 году насчитывалось 49 процентов грамотных призывников. А накануне Первой мировой войны уже 73 процента новобранцев были обучены грамоте.

Получается, за 13 лет в царской России почти ликвидировали неграмотность! Это неудивительно, учитывая, что каждый год в империи открывалось 10 тысяч школ. Согласно переписи 1911 года начальную школу посещали только 43 процента детей. Но надо учесть, что в те годы в крестьянских семьях отправлять девочек учиться было не принято (эмансипация еще не осчастливила человечество, и это отражено в картине Богданова-Бельского). Это позволило академику Сапрыкину утверждать, что «к 1917 году в великорусских и малороссийских губерниях было обеспечено фактически полное обучение мальчиков и 50 процентов девочек».

НИКОЛАЙ II - ВРАГ ОБРАЗОВАНИЯ

Последний император вошел в отечественную историю как единственный государственный лидер ХХ века, при котором расходы на образование росли быстрее, чем военные расходы. По расходам на обучение на душу населения мы опережали другие страны Европы. В Англии тратили 2,84 рубля в год на человека, в Германии - 1,89, а в России - 3,7 рубля. Такой финансовой экспансией царь хотел ликвидировать отставание страны от конкурентов. Это было для Николая своего рода «нацпроектом».

При нем в 1908 году было введено бесплатное начальное образование.

Кстати, учителя тогда были уважаемым сословием. Минимальная зарплата школьного преподавателя составляла около 1000 рублей в год (рабочий получал 260 - 270 рублей). За рубль 1913 года историки дают 1100 современных рублей. В итоге получаем 1,1 миллиона наших рублей в год. Нетрудно высчитать месячный оклад: царский педагог получал 91 тысячу рублей ежемесячно в пересчете на наши деньги. Заметьте, отец Владимира Ленина в качестве директора народных училищ Симбирской губернии зарабатывал в общей сложности 3500 рублей в год. Это около 300 тысяч рублей в месяц в условиях нынешней России, зарплата топ-менеджера крупной компании.

КУХАРКИНЫХ ДЕТЕЙ НЕ ПУСКАЛИ В ВУЗЫ

Бытует расхожий тезис, что при царе пропуск в университеты для «кухаркиных детей» был заказан. Безусловно, общество было разделено сословными барьерами. Но недавно центр социологических исследований Московского государственного университета составил портрет студента МГУ образца 1904 года. Выяснилось, что 19 процентов студентов были выходцами из деревни. При этом каждый пятый учащийся происходил из семьи, имущественное положение которой оценивалось ниже среднего. Стоит добавить, что только у каждого четвертого студента отец имел высшее образование. Это говорит о том, что изрядное число студентов самого престижного вуза империи были представителями социальных низов.

Доктор исторических наук Сергей Волков приводит другие цифры: в 1897 году доля потомственных дворян среди студентов всех вузов составляла 22,8 процента. Через 20 лет, перед революцией 1917 года, их прослойка сократилась до 10 процентов за счет притока в вузы представителей «подлого племени». Именно эта волна дала миру основателя вертолетостроения Сикорского, крестного отца телевидения Зворыкина, выдающегося авиаконструктора Туполева...

Как сложились судьбы героев картины

Профессор Московского университета Сергей Рачинский (он изображен на картине среди детей), который более 30 лет на собственные деньги содержал школу и общежитие, умер в 1902 году. Он был одним из идеологов создания церковно-приходских школ, пользовался не только уважением местных крестьян, но и благосклонностью Николая II. С приходом советской власти детище Рачинского ждала печальная судьба. Учителей разогнали, останки профессора выбросили из фамильного склепа. Имя Рачинского на десятилетия было забыто.

Раскол страны на красных и белых отразился на судьбе знаменитых выпускников школы. Автор картины Богданов-Бельский (внебрачный сын батрачки, он изображен на переднем плане) после революции уехал из России в Латвию. В 1945 году его, тяжелобольного, привезла в Берлин на операцию жена. Художник погиб 19 февраля во время бомбежки больницы. Священник Александр Васильев, ставший духовником царской семьи, был расстрелян в первые дни красного террора в 1918-м. А вот другой ученик, Николай Синев, стал профессором, доктором технических наук и 30 лет руководил Госкомитетом СССР по использованию атомной энергии.

Белого реванша не будет.
Просто его не будет пока есть мы - те кто топил за красных во времена СССР.
Мы не можем иначе, и наши дети будут такими же.

Какой может быть реванш в стране где лучший правитель до сих пор И.В.Сталин, несмотря ни на что?

Это сообщение отредактировал Valdark - 22.08.2016 - 01:16

Приведу цитату из инета -"Абсурдно воспринимать человека не как цельную личность, а как созданную из разных кусочков его жизни. Цельная личность Власова - предатель, лишенный всех наград и званий, который должен быть предан забвению народа. Абсурдно знание разорванное на куски. Абсурдно складывать мнение о музыке Моцарта по трем нотам, и судить о картине Айвазовского по одному квадратному сантиметру художественного полотна!"...
А от себя добавлю - не важно, кем был человек раньше, главное, кем он стал после.!

А в каком году опрос то проводили? Когда можно было уже все без оглядки высказывать или стоило опасаться?
Что касается универа, то про дуболомов и педагогов надо отдельную присказку вспомнить или так разойдемся?

ПыСы Про наш бордель даже не заикайтесь- еще с эпохи римлян гетеры стояли в особом ряду.

Но только в защиту красных я ничего не прочитал,как-то однобоко подходите к вопросу.
Без крови в социальных катаклизмах подобного масштаба обойтись просто невозможно,другой вопрос что белые реваншисты не имеющие права на власть от слова совсем в выборах в Учредительное они не зафиксированы и преследовали цель исключительно военной диктатуры поэтому и было их сраных четверть миллиона против нескольких миллионов и шансов у них не было!

Насчет слабого отношения первой волны...повторюсь не упоминая ГОЭЛРО,НЭП,ЛикБез:

Из всех сил, претендующих на власть после 1917 г, ТОЛЬКО большевики как-то думали о будущем России и собирались заниматься хозяйством и инновационным развитием. Основы промышленной политики большевиков опирались на монографию ректора МВТУ (будущей Бауманки) проф. Гриневецкого "Пути послевоенного развития промышленности в России" ,которую он издал в 1919 г в Харькове, бежав от большевиков, которых не любил.
Только Ленин (сначала - Красин) с ручкой в руках вычитал монографию Гриневецкого и пустил ее в дело..В 1918 г Ленин УДВОИЛ размер петровской Академии Наук - открыл 25 НОВЫХ институтов, большевики открывают в Москве 12 новых ВУЗов.
Более того, они зачем-то открывают историко-художественные музеи, помогают театрам, кормят студентов-рабфаковцев. Русофоб Ленин по своей злобе взял да и распорядился финансировать русский народный хор под управлением Пятницкого. Под эгидой борьбы с культурой большевики вдруг учредили Этнографический институт.
"Ленин всегда делал все возможное, чтобы оградить ученых от трудностей гражданской войны" © А.П.Карпинский, геолог, академик, первый выборный Президент Российской Академии Наук.
Обратимся к сухому факту: в 1917 году в Российской Академии Наук трудилось 220 сотрудников, а в 1925 году их было уже... 924.
Фамилии тех, кто в годы гражданской войны стали академиками: физик А.Ф. Иоффе, химик Д.П. Коновалов, геологи Ф.Ю. Левинсон-Лессинг, Е.С. Федоров и А.Е. Ферсман, биологи В.Л. Комаров, С.П. Костычев, С.Г. Навашин, В.Л. Омелянский, А.Н. Северцов, П.П. Сушкин и В.М. Шимкевич, историки М.М. Богословский, В.П. Бузескул, Н.П. Лихачев и С.Ф. Платонов, востоковеды И.Ю. Крачковский, Б.А. Тураев и Ф.И. Щербатской, славяновед П.А. Лавров, литературовед М.Н. Розанов....Из всех сил, претендующих на власть после 1917 г, ТОЛЬКО большевики были НАЦИОНАЛЬНОЙ политической и военной силой, и опирались ТОЛЬКО на внутренние ресурсы.

Мало революционЭров перевешал ((

Я заводчанин и могу хоть сегодня спросить мужиков и они подтвердят мои слова и пролетариев и кустарей под репрессии попало десятые доли процента,поэтому то же самое вы услышали бы и тогда.
А что у вас за бордель...я несколько не уловил сути фразы?!

но еще более абсурдно не учитывать полученные данные для анализа.

Власов - хорош как генерал, уныл как лидер, плох как предатель.
Пока он был генералом - он был неплох, а как стал предателем и руководителем РОА, то показал свою ничтожность и тупость.

Я лучше буду уважать Бори́са Алексе́евича Смысло́вского, который вывел свою армию в Лихтенштейн, где сдался правительству княжества, которое оставалось независимым и нейтральным государством во время войны. Лихтенштейн отказался выдать СССР Смысловского и его подчинённых, мотивировав это отсутствием юридической силы Ялтинского соглашения на территории Лихтенштейна

ЦИТАТА -"На территории храма Всех Святых находится "памятник Вождям Белого движения и Казачьим атаманам", поставленный в честь сотрудничавших с гитлеровской Германией во время Второй мировой войны атаманов Краснова, Шкуро, Доманова, фон Панвица и других, многие из которых осуждены и казнены как военные преступники, в частности, группенфюрер СС Гельмут Вильгельм фон Панвиц, атаман Султан-Клыч-Гирей, атаман Краснов.

Также в тексте на памятнике упомянуты "казаки 15-го кавалерийского корпуса", который, входя в состав вермахта, был укомплектован бывшими подданными Российской империи и завербованными советскими военнопленными, являлся карательным соединением, участвовавшим в совершении множества военных преступлений на территории СССР, Югославии и других стран. В конце войны корпус был включен в состав войск СС, которые были признаны преступной организацией Нюрнбергским трибуналом."...
Ну что, когда будут героизировать Гитлера, павшего в борьбе с "кровавым" режимом Сталина.? :))
ВЫ ЕЩЁ НЕ ПОНЯЛИ, КТО ЗАХВАТИЛ ВЛАСТЬ В НАШЕЙ РОССИИ.?!

А тут есть маленький ньюанс о планах белых по восстановлению и модернизации страны, мы увы уже узнать не можем.

А по поводу строителя коммунизма Ежова - В 1998 году Военная коллегия Верховного Суда Российской Федерации признала Николая Ежова не подлежащим реабилитации
Он кстати, главный стахановец по отстрелу большевиков первой волны.

Ещё раз повторю, и Колчак, и Маннергейм (сомнительный товарищ), Жданов, Дыбенко и т.д. Это люди из истории России и СССР, вопрос в том кто победил. Я кстати то же не одобряю доску маннергейму, но и улица Дыбенко как то не восхищает.

Это сообщение отредактировал LOKImd - 22.08.2016 - 01:29

Очерняются коммунисты-большевики,анархисты и эсеры не упоминаются,превозносятся монархисты,деятели Белого движения,либералы......но преимущественно сработано настолько топрно и бездарно,что зачастую вызывает обратную реакцию,как в случае с президентом который периодически впирается публично в жир ногами с его "заложенной Лениным миной" и "СССР выпускающим исключительно галоши"

Да не было там никаких планов, что самое интересное.

Так что повторилась бы ситуация между февральской и октябрьской - когда за полгода правления Временных три развала правительства было - никто ни с кем ни о чем договориться не мог.

А может - и того похлеще было бы. Нашим монархистам на заметку - цитата из книги Великого князя Александра Михайловича

http://flibusta.is/b/189612/read

Это сообщение отредактировал gimly33 - 22.08.2016 - 01:39