Почему я такой тупой или помогите решить задачу 3 класса

Логика чутка есть в его значениях. После сортировки по возрастанию, мы получим слово, но только цифры не те, ибо не ясно как оперировать с псевдо операциями "На ", " Просто число". Стрелки думаю указывают на какое действие нужно совершить "+/-", "* / :"

дак поэтому и страна в жопе, когда типа обладатели вышек хуесосят молодых обзывая их жертвами егэ, а сами элементарных вещей не могут. Но гонор ого го у меня же выыыышшшкааа я не тупой пендос.

непонятно тогда, почему в определенных случаях "на" это сложение, вычитание, а 2,3 - умножение, то почему в последнем случае (<- 14) это вычитание/разность????
т.е. - получилось следующее: сначала разгадываем слово, а после подгоняем под решение? :)
слово и я без труда "вычислил", но вот все остальное для моего советского образования - ацкий ад.

Это сообщение отредактировал dexstra - 19.04.2017 - 12:05

третий класс - только целые числа, поэтому ступор. все предложенные варианты рассматривались. ответ так же подгонялся под слово, но, господа! логика какая-то должна присутствовать?!?!?

ну обычная кривая хуета от минобразования. Ещё и мат на мате

А я, дура, правильно все решила, но стала записывать буквы по нисходящей, а не в порядке возрастания Думаю, че за "гивдо"?

Все-таки я гуманитарий

Это сообщение отредактировал kcekce - 19.04.2017 - 13:04

Мы каждый день с таким зависаем Кто придумывает такое?

попытка дать ответ экстерном, мгновенно дала слово: путин. но оказалось не подходит. но так как задача, только для 3го класса, пока ответ: подвиг.
но к 11 му, обязательно будет задача с ответом: Путин (я очень люблю пэ жэ)

да легкая задача. если есть слово НА, то идет + или -, а если стоит просто цифра, то делить или умножать. а чтобы понять делить или умножать, уже надо ориентироваться по стрелкам.

А как вам такая задача на логику в 3-ем классе?

Что общего у молока и змеи??

стрелка - знак больше\меньше ну где на соответственно + или -, где нет на то значить * или /
но подвиг не получается ни разу))

Это сообщение отредактировал badforeva - 19.04.2017 - 12:50

Вот так и живём: непонятно кто составляет задачи с непонятной логикой... Дальше будет ещё веселее...

Это сообщение отредактировал niksasa - 19.04.2017 - 12:58

сложная задача

Это сообщение отредактировал Madridist87 - 19.04.2017 - 12:49

зашел подеградировать...)

ТС - вы банкрот, пусть следующий крутит барабан

откуда вы такие умные лезете, решатели? о том, что вы способны из 6 букв составить слово - сообщаете, как о самом значимом достижении в жизни. потрудитесь прочитать условие полностью, и помните, что задача по математике: основной смысл - найти числовые значения

Это сообщение отредактировал c4actlivaya - 19.04.2017 - 12:52

не совсем верно
исходя из логики, то последняя цифра 14 должна была быть написана "на 14" из примера предыдущей цифры "на 58"
по факту задание не логично и бессмысленное, так как "на" можно использовать и "Умножить на .../разделить на... /меньше на ... /больше на..." (х,/,-,+)
определяющие направление стрелочки дают лишь понять, что это уменьшение или деление либо увеличение или умножение.
По факту имеем глупую задачку, которая отнимает кучу времени, занижает самооценку у ребёнка (да и не только у ребёнка :) ) и решается методом банального перебора знаков.

Не благодарите

Стрелка указывает где результат, на - это сложение. Остальное умножение.

Это сообщение отредактировал MrDrHouse - 19.04.2017 - 12:55

На "на" вообще обращать внимания не надо.Эту задачу гопники составляли - Зина подай пива на. Быстрей на!

Это сообщение отредактировал garpinoza - 19.04.2017 - 12:56

Ебануться тапки гнуться

Я так понимаю, детям на уроке должны были логику решения таких задач рассказать, а уже дома - решить пример.
Просто так, без подготовки, ни один третьеклассник не решит.

Как вы думаете, что может быть общего между котом и яблоком?

(Дело в том, что психиатры утверждают, что шизофреники могут везде найти взаимосвязи, даже в самых несвязанных предметах/явлениях.

На вопрос "Что общего у котенка и яблока?" все шизофреники отвечали "Косточки".

Потенциальные маньяки сразу видели аналогию яблока с глазным яблоком котенка, а также его сердца с сердцевиной яблока.

А нормальные люди на этот вопрос отвечают: - Ничего общего у них не может быть.)
Итак, и шизики, и диссиденты-гении, угадывают, что :
-- и карандаш, и ботинок оставляют след;
-- ежик, как и молоко, может сворачиваться.

Разница в том, что шизики отвечают так сразу (реагируя как бы на внешнюю оболочку слов), а творческим личностям нужно напрячься и отбросить лобовые, неинтересные варианты.

К сожалению учебники и задачи ( или только отдельные задания ) похоже составляют люди не особенно далекие.

По сути это ребус - а не задачка.
В задаче должны быть все условия. А гадать какую логику чья то "тупая башка" вложила в стрелочки с "на" и без "на", ребенок в 3 классе не должен. Учитывая соседние задачки в учебнике - это не тот уровень понимания задач.

Я замечаю это постоянно. + ошибок много. Олимпиады - вообще отдельная песня

Это сообщение отредактировал caxap666 - 19.04.2017 - 12:59

Вот что вышло у меня

26-28-84-57-114-56-4