Таблица умножения

Своих детей буду пытаться учить понимать суть. Очень важно понимать. Тогда и запоминать легче. 2х3=3х2=2+2+2=3+3. 6х7 это 7 раз додать 6.

про количество клеток в прямоугольнике - первый раз обратил внимание
действительно интересно

а я еще и логарифмическую линейку застал и таблицы брадиса классе в 4-ом, во!

Это сообщение отредактировал Down - 7.09.2016 - 12:48

Ещё есть интересная закономерность:
число складывается с "перевертышем" пример: 16+61=77 17+71=88
23+32=55 56+65=121

Что-то вспомнилось: "А вы друзья, как ни садитесь, - всё ж в музыканты не годитесь!" ©

ЗЫ: первую, обычную таблицу - можно выучить.
Второй = только пользоваться.
А у поколения смартфонов и ЕГЭ - вообще другие проблемы.

Странно, я таблицы не помню а учил в конец 70-х. Была обычная построчная.
Никаких проблем не вызывала, выучил и все.

ТС спасибо тебе, очень приятно было почитать

Отправлено с мобильного клиента YAPik+

т.е. раз таблица симметрична, то целиком она нам тоже нихуя не нужна. резать! резать к чертовой матери, не дожидаясь перитонита!

Вот, кстати, на счет перемены мест множителей при умножении (коммутативности). У меня у знакомого сын в школе учится. Их учительница действительно учит перемножать в определенном порядке - типа, если порядок нарушил, то меняется смысл.

С другой стороны, вот цитата: из учебника Ананьев Б. Г., Антропова М. В. и др. Первоначальное обучение и воспитание детей – М., изд-во Академии Педагогических Наук, 1958 г.
"Во втором полугодии дети решают задачи в два действия на сложение, вычитание, умножение и деление. ...
При решении простых задач на умножение необходимо прежде всего научить детей правильно записывать это действие. Множимое стоит на первом месте и пишется с наименованием. Множитель — число отвлеченное и поэтому пишется без наименования. Произведение однородно множимому и пишется с тем же наименованием, что и множимое. Дело осложняется тем, что в задачах на умножение, как правило, сначала упоминается множитель, а затем множимое. Первоклассники решали такую задачу: «Купили 3 ящика красок, по 4 руб. за каждый ящик. Сколько израсходовали денег?» Многие ученики, записывая решение, поставили 3 ящика на первое место, а число 4 — на второе. Учителю пришлось нарисовать на доске 3 ящика и под каждым ящиком написать: «4 руб.». Тогда всем стало ясно, что надо по 4 руб. взять 3 раза, а не наоборот.

НО, бля! Как же коммутативность?

Эту картинку, наверное, видели все.

Это сообщение отредактировал Фрэнсис - 7.09.2016 - 13:12

впечатлительная такая...
аккуратнее, там, в этих интернетах не только фото старой тетради найти можно. и эта... в Уголок не ходи!

мы в школе помнится таблицы брадиса разучивали и сдавали, во времена были
...сейчас такого дрочева нет

Не один пост уже был на ЯПе, когда детям сначала объясняют, что это неправда.
Нельзя умножать яблоки на ёжиков, а можно только ежиков на яблоки.

вспомнил таблицу брадиса
аж в холодный пот бросило

Брадиса понадобились, когда геометрия и алгебра пошла.

Нас заставили летом перед вторым выучить

Я своему таблицу Пифагора на тетради купил - ему тоже больше понравилась, чем просто примеры - учится легче и есть интересные числовые закономерности, что сильно облегчает запоминание и понимание умножения и деления...

Френсис, эта задача с какой-то логической бомбой (не знаю как правильно ето ещё назвать) эсли он 9 покупателем продал по 2 то получается что он продал 18 литров, но ведь в условии задачи не указана что он каждому из 9 покупателей продал по 2 литра

да, на тетрадях были обычные примеры с умножением, но у нас в начальных классах наша первая учительница нам именно такую таблицу как ТС давала дпополнительно. почти 30 лет назад.
все стало намного легче.

жумаю детям проще объяснить на пример двух чисел, что есть чило которое будут умножать, а следующее число это то сколько оно раз на себя будет прибавляться ( исключение только число 1 и 0, немного разняться результаты и могут запутаться из=за этого)

Когда старшая училась в начальной школе, их учительница не рассказала им, что можно в столбик складывать и умножать
До четвертого класса они все двухзначные числа "щитали" в уме
До сих пор, в уже дело к 11му классу, куркулятором не пользуется
Она конечно знает, что это можно в столбик посчитать, но говорит, что в уме быстрее
Только вот такая учительница, на всю гимназию была одна

А мне вот только по второй таблице удалось выучить. По первой - зубрила до одури, а толку ноль. На следующий день в голове пусто, хотя в остальном училась довольно неплохо.
Кстати, нужно будет эту таблицу ребенку показать и спросить что это? Она училась по классической, интересно, догадается что это?

Один раз надо на пальцах показать, и сразу будет ясно как решать любой пример))

ага, а потом еще и таблица Брадиса будет попозже

Вот и учи по ней таблицу умножения

Я учил умножение не по таблице, а так, значимость наличия таблицы на задней стороне тетради сильно преувеличена...

а я так считал