Отличия мышления девочек и мальчиков

В педагогических книгах и статьях много пишут о том, что дети отличаются по темпераменту, способу усвоения материала и другим характеристикам. Это все хорошо, только иногда забывается главное – мужчины и женщины физически и психически устроены по-другому.
Мышление - равно и остальные психические функции - мужчин и женщин (также мальчиков и девочек) работает совершенно по-разному. Отсюда бывает непонимание супругов («Я же ему сказала, а он не понимает!»), и отсюда бывают проблемы в учебе.
По вашим воспоминаниям – кто чаще в классе плохо учится, мальчик или девочка? Как правило, почти в каждом классе есть свой отпетый «двоечник», и это мальчишка. Современное школьное обучение (я имею в виду светские смешанные школы) целиком и полностью «женско-ориентированное». Начнем с того, что учитель-мужчина уже давно перешел в разряд раритетов. Разве что учитель физкультуры и труда у мальчиков, но там мыслительные процессы не особо задействованы. Учительница начальных классов, учительница математики, учительница физики...
Все основные дисциплины, где больше должна работать голова, не просто находятся в «женских руках», но и программу составляют они же. Программа средней школы целиком и полностью ориентирована на «девочковое» мышление, поэтому так часто плохо учатся именно мальчики. Программа построена на принципе «копипаст», то есть прочитай параграф и расскажи его, прочитай правило и сделай по нему упражнения, посмотри на образец и сделай по нему. Это типично женское мышление, которое тиражирует.
Мужское мышление генерирует идеи и создает новые правила и новые образцы. Именно поэтому девочкам так легко справляться с упражнениями на заданное правило, а мальчики не видят смысла в этом – они же усвоили идею, зачем ее теперь размусоливать?
Девочки обычно гораздо лучше отвечают у доски – вербальные центры у них лучше сформированы. Поэтому совершенно неправильно, когда мама говорит: «Наш мальчик в два года не разговаривает, а у соседей девочка в год уже столько слов выдает!» – это нормально! Девочки в среднем начинают говорить раньше, и им легче сформулировать свои мысли, нежели мальчикам. Мальчикам важно высказать суть, им незачем «растекаться мыслию по древу». В отличие от них девочки могут приукрашивать свои рассказы разными несущественными деталями, чем радуют учителей и выглядят «более успешными» на фоне обрывочно отвечающих мальчиков.
Когда учительница русского языка проверяет сочинения, на что она первым делом обратит внимание? На объем! И если вместо заданного минимума «примерно полторы страницы» она увидит пять строчек, она даже читать не будет, а перечеркнет все жирной красной пастой и поставит «двойку».
Мальчикам год за годом на протяжении всего обучения внушают, что идея не важна, мысль не имеет ценности, важно только ее оформление и «копипаст». Вспомним снижение оценок за помарки - это исключительно женское извращение учительниц. Посмотрите на любого профессионала – как раскиданы стружки по столярной мастерской, как заляпано все в студии художника. Когда мальчики стремятся создать что-то новое, им совершенно некогда все «раскладывать по полочкам», это слишком низко для их высоких идей. А в школе им вбивают, что помарка выше той мысли, которую они пытались выразить.
Конечно, и девочку нужно учить созидающему мышлению, но именно мальчики страдают больше от этой направленности обучения, когда нужно только усвоить информацию, а не добывать ее и не творить нечто новое.
И у мальчиков, и у девочек на определенном этапе наглядно-образное мышление, потом словесно-логическое. Но на одном и том же этапе у мальчиков и девочек оно работает немного по-разному в одних и тех же рамках. И те, и другие оперируют образами на стадии образного мышления, но при этом отличаются способы оперирования. Например, в игре девочки могут два часа устраивать домик для кукол, придумывать мебель и менять наряды, так и не начав сюжетных действий. Мальчики же сразу переходят именно к действиям – например, стали играть в машинки, тут же устраивают гонки и т. п.
У кого есть возможность посмотреть, как рисуют девочки и мальчики с комментариями, вы заметите примерно следующее:
Девочка будет подробно рассказывать про всякие красивости: «а это у принцессы такой дворец. Тут будто у нее садик. Там такие цветочки (долгие перечисления с подбором цветовой гаммы), а тут живет ее собачка. Собачку зовут...». На листе будет четкое разделение небо-земля с «ровными рядами» всех участников и предметов.
Мальчик будет больше выражаться звукоподражательными словами и междометиями, ему важно «закрутить сюжет», а не прорисовать каждый предмет: «а он такой – бац! – а они вжжжжжжжжж, а машина туда как поехала, этот бум-бум, а он такой побежал...». На листе будет неопределяемая мазня, по которой туда-сюда много раз «проехала машина».
И вот мальчик в первом классе приносит такой рисунок учительнице рисования (с «девочковым» мышлением), а она говорит: «Петров! Почему у тебя машина в воздухе висит? Почему у тебя человек вверх ногами? Ты где-нибудь видел человека на дороге вверх ногами? А почему ты залез за контур? Что, маленький не научился раскрашивать?» (класс хохочет). Таким образом, мальчик не только получил попрание своей высокой идеи и динамичного сюжета, но и был выставлен «перед строем». Подумайте, много у него оcтанется желания созидать?
http://gradmar.ru/news_1359101029.html

Вот тут все по полочкам, только про взрослых.


www.youtube.com/watch?v=ZBlvYZVkQnw



Видео почему то не вставляется...

Это сообщение отредактировал mmmggg - 4.05.2017 - 08:05

Как можно сравнивать то что есть, и то, чего нет?

Ерундовая статья

Мышление от воспитания зависит, а не от пола

И тут бы подошел какой-нибудь простенький примерчик. Вроде перечня Нобелевских лауреатов мальчиков и девочек. Но не по литературе или там премии мира, а по физике.

Посудите сами
Гос-ву нужно быдло, тупая масса электората, которой легко управлять.
Всё обучение в школах направленно именно на тупое заучивание.

В школах не учат ничему

Дочитал до этого места и понял, что эту хуйню читать нельзя.
В советское время программы составляло министерство образования СССР. К конкретному учебнику, который был един на всей территории и не дай бог отойти от программы. И писали его профессора, среди которых преимущественно мужчины. И откатывали долгое время и ездили учителей учить.
Поэтому в СССР можно было без опаски переезжать из региона в регион и прийти в класс и продолжить учиться!
А то, что в школе женщины работают преимущественно, так многие из них ведут себя по мужски, а не как современные "хуеносцы". Знаю по своей матери - 47 лет педстажа.

Это сообщение отредактировал Clavikk - 4.05.2017 - 08:55

Я понял основную мысль этого текста. Любые личные косяки в жизни можно оправдать самому себе просто сказав, что мышление другое. Херово учится ребенок в школе - учителя виноваты, потому что бабы, у меня мышление другое, я альфасамецневротчихпых, нахера мне ваши орфографии с математиками. Бабы не дают в пубертатном возрасте - бабы, суки меркантильные, а у меня душа. Ну и т.д. и т.п.
Классическое мышление инфантильных мальчиков.

Про сочинения прям в точку, всегда из-за этого ненавидел литературу. Как-то дали тему сочинения - плохой и хороший поступок. Привел два примера - хорошего и плохого поступков в три строчки, естественно поставили двойку. Пятерку получила одна или две одноклассницы, которые раскатали эту хрень на несколько страниц.

Бгг, в школе тебя учат азам и основам. Тех, кто не хочет учиться и не тянется к развитию, ничему нельзя научить иначе как выработкой условных рефлексов, основанной на постоянном повторении одинаковых действий (читай дрессура). Остальные прекрасно обходятся без заучивания.

Это сообщение отредактировал Яхонтовый - 4.05.2017 - 08:57

Все правильно изложено! Мышление у мужчин и женщин отличается, что научно давно доказано, но в школах по-прежнему обучают всех одинаково и всегда с уклоном в сторону "женского мышления"... Для женского педсостава, как правило, форма вчуть ли не важнее содержания... Снижение оценки за помарки или повышение за хорошее оформление - это всегда было...
Про идею для мальчиков - мысль хорошо изложена... Вспоминаю себя, смотрю на сына - все в точку!

Вот задача 18. В конце вопрос: через сколько белка достигнет 15 метров. Мужчины и женщины отвечают по разному

Это сообщение отредактировал Medarin - 4.05.2017 - 09:04

Для женщин в 99% случаев форма важнее содержания.

Автор вообще с детьми дело имел? Всё как-то слишком приведено к условиям в сферическом вакууме, да еще так, чтобы всё было однородным. Рациональное зерно есть в рассуждениях, но как-то в стороне оказывается то, что мальчики-девочки одинаково могут успевать и не успевать по определенным преметам, то есть не зависит от половой принадлежности.
Опять же, в чем предложение автора? Отделить в школе одних от других? Может учебную программу разработать отдельно для мальчиков и девочек? Я считаю, что человек не зависимо от пола должен быть всесторонне развит. Порядок для девочек, идея для мальчиков? Что за бред! Нельзя лишать любого из них возможностей. Вырастут - сами решат, что им нужно, а что - нет.
По поводу учителей - они в основном женщины по причине уровня зп. Стоит только повысить зарплату учителям - будут вам и мужчины-учителя, которым интересно учить и семью содержать.
Medarin если задачка из области математики, то какое бы мышление вы не применяли, женское или мужское, ответ не изменится. Условия математики в этой вселенной не изменятся даже если мы все до одного умрем. Другое дело - как задачка сформулирована

Это сообщение отредактировал Rozenkranc - 4.05.2017 - 09:16

Это не статья, это просто набор голословных утверждений без единого намёка на доказательства.

соглашусь, очень многое зависит от воспитания.
воспитывают не словом, а личным примером и если учителя одни бабы, то хотите вы этого или нет, выдавать они будут баб.
отсюда и стабильная деформация мужского населения и постоянное нытье тех же баб, что мужики перевелись.
--

В садике попросили девочку и мальчика назвать лишний предмет из перечисленных: кровать, стул, стол, батон.
Девочка назвала батон, потому что это еда, а все остальное мебель.
Мальчик назвал кровать, потому что ты садишься на стул за стол и ешь батон, при чем здесь вообще кровать?
Случай реальный. Вот и все что можно сказать об отличиях женской и мужской логики))

Это сообщение отредактировал tigroid - 4.05.2017 - 09:12

Я вообще не вижу никаких типов мышления. Моя дочь мыслит как я (папа).

Зависит еще и как зависит. Не даром столько анекдотов про женскую логику, а все потому что она есть. То что для мужчины кажется логичным женщина в упор не понимает, и наоборот. Есть конечно исключения, бывают женщины с мужской логикой и наоборот (я не про геев если что), но в основной массе в мышлении есть различие. И воспитание на него никак повлиять не может. Воспитание влияет на поведение, а не на мышление. Нельзя воспитанием воспитать у человека талант художника, или сделать поэтом. Не каждому дано быть дизайнером или программистом.

Rozenkranc

До революции и 1943-1954 такое было в России, в мире тоже общепринятая практика.

И самое главное и то и другое вполне логично, только логика разная. Так что различие в мышлении имеют место быть.

гыгыгы, аффтырь в армии был вообще?

gerkar,
основываясь на личном опыте, могу сказать, что обучить можно кого угодно и чему угодно. разница лишь в том, как быстро человек будет обучаться, и как быстро применять свои навыки.

Я тоже ненавидел литературу, всем сердцем. И только в техническом вузе понял, как эти сраные сочинения "про синие шторы" развили моё мышление...