Нарисуй звон крыльев комара

Каменты не читал, но надеюсь, что я не первый эту мысль озвучиваю:
Чего блядь плохого в том, что у ребенка в первом классе пытаются развить образное мышление?
Автор еще помнит, что такое Образное Мышление?
А теперь уже каждое отклонение от понятного и очевидного вызывает острое бугага и вопросы что курил автор.
Автор не курит, автор пытается научить детей мыслить чуть шире.
И если ему в этом могли бы помочь родители, то может следующее поколение не скатится до уровня ЯПовской школоты.

Не нужно никого проверять. Моей дочери тоже такое пару раз задавали в детском саду. Просто вы, взрослые дядьки и тётьки, забыли, что в совсем малом детстве логики нет и быть не должно. Только с помощью дочери я вспомнил, что на самом деле можно сравнить жидкое с длинным, убедиться что одно из них ярче, а значит тяжелее, и поэтому завтра будет дождь и мы купим майонез.

Хряпа

Очень даже возможно нарисовать и звуки и чувства и другие абстрактные понятия. Вы правильно сказали, что изображение должно быть адекватно воспринято другими людьми. У нас в институте обучение так и проходило - мы рисовали разные чувства, эмоции и тп. Потом преподаватель показывал изображение группе и 5-ти человек и спрашивал, ЧТО изображено и ПОЧЕМУ тот или иной человек это увидел. И вот пока твоЁ изображение ни станет ПОНЯТНО другим работа не зачитывалась. Потом все вместе обсуждали почему одно изображение зрители восприняли адекватно замыслу автора или, наоборот, неадекватно. Кстати, восприятию изображаемых абстрактных понятий тоже надо учиться.

плюc10000000000))))))))
золотые слова))))))

Комментировать не могу.В затруднении.

Да-да-да, это и называется "отсутствие у детей сформировавшихся логических цепочек, и, как следствие, некорректность мышления".

Мы все впадем в децтво - если доживем до старческого маразма.

Как-то чересчур эмоционально и грубо, хотя доля правды есть.

Мне интересно как такую работу оценивать??? надо тогда поголовно всем пятерки ставить. ведь объективно звон крыльев комара нарисовать ну никак нельзя - все будет абстракция.

Лень рисовать, но я бы изобразила. Например, линиями с разной амплитудой и толщиной. Это все, на что пока способно мое дремучее художественное образование.
В принципе это вопрос воображения и ассоциативного мышления. Нормальное задание, но не для рядовых школьников.

вот было бы интересно посмотреть, что дети рисуют в этих квадратиках...

Любопытно было бы взглянуть.

Да... учили меня учили... Ну не дано мне, видимо, услышать то, чего не видно.
Мерзкая училка по литературе, как-то давным давно, сочинения заставила нас, детишек, писать.
А вместо тем раздала открытки с картинками.
Мне досталась открытка, с нарисованной на ней балалайкой!
И надо было, по моему, 6 страниц накарябать!
Ну я пыжылся честно, пару страниц какой-то ахинеи по мотивам русских сказок из себя выдавил.
Получил 2 очка, конечно... Расстроился.
И зачем так было психику ребёнку портить?

Это сообщение отредактировал Хряпа - 10.03.2011 - 13:35

Есть несколько версий происхождения этого выражения.
Основная: словосочетание «мали́новый звон» никакого отношения к соотвествующим ягоде и цвету не имеет. Происходит от названия фламандского (бельгийского) города Мехелен, который по-французски называется Malines (Мали́н), где в Средневековье разработали удачный сплав для литья колоколов. С тех времён на Руси стали так называть красивый, переливающийся звон (сочетание «мали́новый звон» имеет значение: «очень приятный, мягкий по тембру звон»).
В других версиях фигурируют языковое (малиновый - красный - красивый, прекрасный) происхождение (В.Н.Сергеев), и «цветной слух» - синестезия. Ещё это название могло прийти из народа, т.к. колокольным звоном сопровождались вечерние и утренние церковные службы, т.е. на заре, когда небо окрашивалось в малиновый цвет.

буквами рисовать надо было)))

Я смотрю с радостью готовы нарисовать в основном женщины. Мужики как то более привержены логике, что в принципе и понятно.
Правильное задание или нет, оценивать не стану. Но вот доля таких задиний в общей массе не должна переваливать за определённую отметку. А то есть у меня знакомые товарищи, которые мнят себя творческими личностями, сами при этом являясь тупо бездельниками.
Полёт мысли это хорошо, но любая точка зрения(даже на то, как выглядит звук) должна быть обоснована. Если ребёнок, пусть и с точки своей логики, способен пояснить почему он нарисовал то или иное, то это хорошо, а если аргумент один - "я так вижу". То нафиг такое образование.
Кстати и оценивать эти рисунки надо именно по пояснениям ребёнка.
Тогда будет нестандартный подход к решению стандартных задачь, и как следствие развитие всего и вся.
зы в детстве тоже задачи по математике решал часто через же.., главное ответ был правильный.

Странно что про "хруст снега" никто не запостил 500 евро, зеркало, америкэн экспрэсс и "белый порошок"... Или это я испорченый?

Нарисовал по морзянке

этож где ты так училась!?!?
и на кого?

По-моему, это задание с квадратиками, не для того, чтобы креативно учить мыслить, а чтоб шизиков на ранней стадии вычислить.
Как, там, в психушке спрашивали?
"Что общего между карандашом и сапогом?" (след оставляют);
"Какая разница между пароходом и паровозом?" (у парохода труба шире).

Это сообщение отредактировал Хряпа - 10.03.2011 - 13:45

да, забавная книженция

anstrong

МГУП на факультете информационных технологий и медиасистем по специализации информационные технологии в дизайне по специальности инженер, а диплом защищала по автоматизации процессов (программированию)

Я вообще к чему это всЁ перечисляла, а к тому, что могу решать как логические задачи так и творческие. А также смотреть на логические задачи творчески и на творческие задачи логически)

Это сообщение отредактировал ВанильнойэПиксИ - 10.03.2011 - 13:52

Моему сыну скоро 3 года, он недавно меня стукнул, а я спрсила зачем ты маму обижаешь, а он ответил ну... потаму-што канфета... Вот так))) Вывод: ребёнок очень любит конфеты и если в любом предложении есть это слово то это здорово))) вот и всё и никакой сложной логики.

А ещё ,детей нужно научить нюхать мультфильмы,слушать тишину,пробовать на вкус темноту и мять пальцами вакуум.Эти знания помогут им в жизни правильно подглядывать ушами и подслушивать глазами.

когда занималась в художке, одно занятие в неделю у нас проходило в музыкальной школе, не помню, как оно называлось, но суть была в том, что мы слушали классическую музыку и с помощью листа и красок нам надо было нарисовать свои ощущения, образы, впечатления, которые нас посещают во время прослушивания.
примерно то же самое, о чём и пост.