Не списывайте с интернета или учителя тоже умеют гуглить

Да первопни-то в 1998 были у особо мажористых мажоров. Даже в 1999-2000 серо-зеленая масса на селерончиках сидела, да на 486-х.

Ну ничего страшного, очень скоро наступят времена,когда без тырнета на гошок сходить не смогут. Порядок движений не установлен. С такими умниками стал чаще встречаться,бесят своей тупость до безумия. Просто дебилы.

Благодаря наличию логического мышления мог спокойно обсуждать на литре произведения, которых не читал и знал на уровне общего смысла)) в процессе обсуждения выяснял основных героев, либо у друзей спрашивал) а вот списывать не люблю очень, мне всегда было интересно на что способен. И летучки пишу сам на парах, зато преподы хвалили за умение думать и наличие собственного мнения

Отправлено с мобильного клиента YAPik+

Просто источники надо выбирать по старинней! Я в свое время контрольные по ТО в автодоре и политехе списывал из учебников и справочников НарКомПутейСообщения за 35-37 года. Электротехника - учебники бауманки за 39-й. Гидравлика - судостроение 70-х...

То есть книгами из библиотек учебных заведений для работы не пользовался... В результате уличить в тупом копировании не могли, оценка выше...

Я иногда прям при ребенке на перемене нахожу то место откуда он списал. Списывают даже не изменяя смысла. Это сразу видно. Поэтому отказался от рабочих тетрадей печатных. Предмет история и общество

Отправлено с мобильного клиента YAPik+

Кто-нибудь в состоянии объяснить: а нахрена школьникам осуществлять анализ стихотворения? Что это за НЁХ такая? Уж простите за грубость - захеолм им это???
Я учился в школе в конце семидесятых, и нам тоже полоскали мозги чем-то подобным. Зачем??? У кого-нибудь что-нибудь осталось в голове от подобных "анализов"?
_________________
В школе, на уроках русского я болтался между двойкой и тройкой. И не потому, что был неучем. Просто не выучил ни одного правила грамматики, которые надо было твердить назубок во время занятий. Оно мне и нахрен не надо было. Для того, чтобы грамотно писать, мне вполне хватило того, что за школьные годы успел прочитать около тысячи книг. А потом ещё и ещё. Самых разных. Тупая училка Ромашка регулярно ставила мне двойки за невыученные многочисленные правила, а мои сочинения лежали под стеклом в школьном музее, пока он был жив.
И да, я никогда не занимался этой муйнёй - анализы стихотворений. Дурь всё это - заставлять детей повторять чьи-то шаблоны.

Нашёл до чего докопаться.
Ты "в тетради" написал с Е на конце, и ничего же.

Есть тут одна проблемка. В своё время много писал курсовых и дипломов на заказ, тест на уникальность проверяется конечно легко, но вот эти программы по проверке если очень много расчетов и таблиц, воспринимают цифры как плагиат, проверял к примеру отдельно теоретическую часть - уникальность 80-86%, вся информация из инета, но не из готовых работ, а статьи и прочее, а вот расчетная часть 100% оригинал, уникальность 40% в итоге вся работа не прокатывает по уникальности, приходилось в практической части разные выебнутые обороты в анализе использовать вместо обычных и привычных.

Отправлено с мобильного клиента YAPik+

Никогда не умел писать сочинения, всегда списывал, меняя, как многие тут говорили, слова местами. Один раз решил сам написать. Получил 3 за орфографию и 2 за сочинение. Учительница предложила 2 исправить на 3, если разрешу прочитать его на весь класс. До сих пор помню, как все ржали, особенно уительница :)

Отправлено с мобильного клиента YAPik+