Скажи астрономии «ДА»!

Проголосовала, согласна с ТС

Ужас какой..(
Зачем вся эта дурь в школе неокрепшему уму?

Лучше б Планетарий занялся качеством своих программ. Все программы больше рассчитаны на "посмотреть", с лекциями советского периода не сравнить - большой уклон на "развлекаловку".
Хотя Pink Floyd "The Dark Side of the Moon" нужно сходить посмотреть. ))

ДА и только ДА астрономии в школе, а ОПК пусть забирают себе на факультативы или в воскресные школы.

"Космонавты и инженеры" - это не астрономия.
И расчеты там на уровне 6-го класса.

Проголосовал, конечно! Был любимый предмет!

Я за. Выкинуть из школы религиозных ублюдков и вернуть космос.

подписался

а как же скрепы и заветы??? а как же котриарх перил?
а небесная твердь????

люди должны молиться и поститься, а не умнеть!!!!!

Присоединился к проголосовавшим "ЗА"!

тоже проголосовал. единственный предмет в школе, который был вечером, и, на который приходили все. даже двочники

Проголосовала. :) я из того поколения, что застало астрономию в школах... Мне она очень нравилась.. Много раз бывала в планетарии, и не только в московском.. Детям эта наука точно не помешает, лучше чем религиозная мура, мы все же пока светское государство. Религия - вещь сугубо личная, и не стоит тянуть ее в школу. Есть воскресные школы при храмах, кому необходимо - пусть посещают, а в общеобразовательных школах надо поднимать уровень обучения. От освящения знаний не прибавится, увы...

Честно - я в шоке от увиденного... неужели у нас так замечательно составлены образовательные программы, что хватает времени и возможностей преподавать такую муру, да еще и в 21 веке?! И это называется - "светское государство... нет, я не воинствующий атеист, я даже церковь посещаю (православную, иногда), но пришла к этому осознанно, во взрослом возрасте, а детям такое зачем? есть воскресные школы при церквях...Наше минобразования нуждается в серьезном пересмотре курса... и основательных кадровых чистках.

Это сообщение отредактировал Lamiya - 8.02.2016 - 18:10

да вы что? как можно? а как же вера людей? не нужна нам астрономия

Я в ремуге не на одном уроке астрономии не был,но блин попал на экзамен,сдал на пять,дед приучил,с малых лет основы знал

Астрономия в школе нужна хотя бы по тому, что масса народу путает астрономию с астрологией...
Хотя, с другой стороны, на всё полезное часов не напасёшься. Поэтому, часы отдают бесполезному.
Вон, в ожидании третьего ребёнка прослушал звуковую дорожку с почти 200 выпусков Школы доктора Комаровского, и, простите, нам действительно катастрофически не хватает знаний в области медицины. Не медицины как науки, а именно медицины как базовых навыков грамотного пациента. Действительно есть объём знаний который РЕАЛЬНО нужен каждому, и которые ВООБЩЕ НИГДЕ не дают.
А ещё нужно учить основам нормального домоводства, как кредиты брать, как резюме писать, как с ЖКХ общаться, как с ГосУслугами, и много-много ещё чему. И уверяю, при всём при том, что математика - царица наук, интегралы и производные должны быть уже узкой специализацией, в отличии от знаний о том, сколько дней можно сбивать т-ру парацетамолом.
Да, я - астроном-любитель, основной инструмент - ЕД102/714, редко достаю ШК150/1500, но если в плотной сетке часов меня, как родителя, попросят выбрать астрономию или реально полезные жизненные навыки, я выберу второе. Астрономия, это всё же хобби, это хорошая тема для кружка, для факультатива, но это не то, что нужно всем. Её физическую часть (Oh Be A Fine Girl, Kiss Me Now Sweetheart) можно и в курс физики ввести, а конструкции телескопов и системы координат, ну право слово нужны не всем и не в первую очередь. Да и фильмов научно-популярных нынче полным полно, не то, что во времена СССР.

Нормальный и бюджетный - понятия несовместные.
Смотрите на линзовые ахроматы 70/700, но в любом случае к такому надо докупить окуляры, в комплекте всегда идёт барахло.
Окуляры надо подбирать к телескопу индивидуально, трёх штук достаточно.

Главное - понимать, что развивать тему и докупать что-то к изначально дешёвому телескопу - занятие бессмысленное.
Не ведитесь на маркетинг про увеличения. Во-первых оно не нужно кроме как по Луне и планетам, во-вторых, оно для офигенски хорошо исполненных линз чисто математически являет собой 1.4 * на диаметр объектива в мм. У дешёвых инструментов это даже скорее 1.0
Удобнее, если монтировка будет экваториальной, а не дешёвой азимутальной.
Ну ещё хорошо фильтр солнечный.
И в общем-то всё, что можно для бюджетного посоветовать.

Добавлено в 01:04

Она не подходит в том месте, где научные методы не подходят к безосновательным фантазиям.
Креационизм, он что-то ОБЪЯСНЯЕТ? Какова его полезная составляющая?
Какая РАЗНИЦА между ответом "я не знаю, откуда всё взялось" от ответа "это взялось от ХХХ, который неизвестно откуда сам взялся".
Креационизм, это не ответ, это инструмент демагогии, образец бессмысленной подмены понятий.

Поддержал .

Я тоже за. Соглашусь, что можно и даже нужно убрать музыку и изо. Хотя может эти предметы в качестве отдыха предлагают.
Кто то писал, что математика высшая в школе ох как нужна, ну возможно... только вот реально применять ее практически никто не учит, поэтому беседка и теорема Пифагора существуют параллельно и никак не пересекаются. Основы религий были и в советской школе, как разделы истории, пусть бы там и оставались.
В обж нужно добавить практики, как защищать свои права, как проходить собеседования и т.п., делать практические занятия, семинары.
В нашей школе очень много теоретических знаний, которые выветриваются мгновенно, будучи неподкреплены практикой.
В моем детстве на уроках труда девочек учили шить и готовить, мальчиков слесарке и столярке. А щас все однополые и безрукие...

В принципе, наше правительство сейчас этим и занимается. Сокращая в учебных заведениях "лишнюю теорию" естественных и классических гуманитарных наук, самопальной "практикой" из области физкультуры и богоборчества.

А между тем, как раз "лишняя теория" становиться фундаментом формирования полноценного разностороннего человека, который никогда по собственной воле не окунется в пучину мракобесия.
ИЗО, кстати, наряду с чистописание хорошо развивает мелкую моторику, что для инженера куда как важно. Гарантирую, личный опыт.

Петицию подписал. Ибо хочу жить в окружении астронавтов и космонавтов, а не среди толпы полоумных богомольцев.

Ленок, мне, по роду деятельности приходится обраться в разных средах и с очень разными людьми. И советовал бы вам снять розовые очки. Я тоже так думал пока учился в университете и техникуме, но когда начал работать, и на/после службы увидел , что гораздо больше тупых, неграмотных, а главное не желающих ничего знать.

Для любителей астрономии предлагаю порешать задачи муниципального тура олимпиады за 10 класс. Помогите, кто помнит! Буду очень признательна!
Задача 2. Лампа и Солнце
На каком расстоянии от наблюдателя освещённость от Солнца будет такой же,
как от лампы мощностью 100 Ватт на расстоянии в 1 метр? Сравните
с расстоянием от Солнца до Земли (150 млн км). Считайте, что половина
излучения Солнца приходится на видимый диапазон (КПД – 50%), а КПД
лампы – 10%. Полная светимость Солнца составляет 4·1026 Вт.
Задача 3. Мобильный телефон
Пусть разрешение матрицы камеры мобильного телефона составляет 16 Мп
(16 миллионов пикселей), размер светочувствительного сенсора – 5,5 × 4,1 мм.
Фокусное расстояние камеры составляет 4 мм, диаметр объектива 1,9 мм.
Определите, сколько пикселей займёт изображение Луны на снимке
мобильного телефона. Считайте, что светочувствительные элементы (пиксели)
имеют квадратную форму и расположены вплотную друг к другу. Угловой
диаметр Луны равен 0,5°.

Задача 5. Соединение планет
26 октября Венера находилась в наибольшей западной элонгации, то есть в этот
день угловое расстояние между Солнцем и Венерой достигло максимального
значения в 46°. На угловом расстоянии в 1° от Венеры в тот день находилась
планета Юпитер, а в 3,5° – Марс.
1. Расположите три планеты (Венера, Марс, Юпитер) в порядке увеличения
расстояния от Земли в этот день, от самой близкой до самой далёкой.
2. Расположите три планеты в порядке убывания их яркости на нашем небе
в этот день, от самой яркой до самой тусклой.
3. Расположите три планеты в порядке убывания их углового размера на небе
в этот день, от самой большой до самой маленькой.
4. Определите фазу Венеры и Юпитера.
Задача 6. Атмосферные явления
Исследование явлений, происходящих в верхней атмосфере Земли,
традиционно входит в область изучения астрономии. К таким явлениям
относятся полярные сияния (связаны с попаданием частиц солнечного ветра в
атмосферу), метеоры (сгорание микрочастиц в атмосфере) и серебристые
облака (облака, образующиеся на высоте около 80 километров).
Предположим, опытный наблюдатель проводит наблюдения на широте Москвы
в ноябре, а затем, спустя полгода, в мае. Метеорологические условия не
препятствуют наблюдениям. Выберите верные утверждения для каждого
явления. Результаты представьте в виде таблицы и обоснуйте

Это сообщение отредактировал 01ga - 9.02.2016 - 07:22

Помню была астрономия у нас. Отдельным занятием раз в неделю. Планетария в нашем городе нет. Купить телескоп хороший возможности нет. Проводить уроки ночью и рассматривать в городе звездное небо? Урок теории чтили.
Было интересно смотреть карту звездного неба. Типа созвездие мухи ещё. Ещё открытия были. Естественно она становилась йухи. В принципе на этом все и заканчивалось. Ну и рефераты и доклады. Все. Зачем такой предмет для школ где нет учить ночью и своего планетария? Лучше русский или биологию. Или химию. А лучше уроки труда))))

Хм. А у меня на олимпиаде по астрономии была задачка:

Сколько воскресений в 20 веке?

А обж в 11 классе весной. Это конь огонь было