Реформа образования как место для дискуссий

Источник: http://mariadenisova.livejournal.com/6283.html

Совсем недавно «Русский репортёр» опубликовал рейтинг десяти самых авторитетных людей в российском образовании. На первый взгляд может показаться странным, что среди лидеров проведённого опроса оказалась Тина Канделаки – она вроде бы не имеет прямого отношения к сфере образования. Но если задуматься, то на данном этапе реформы человек, запустивший «Умную школу», вполне заслуженно может претендовать на лидирующие позиции. Создание пространства для общения профессионального сообщества самым непосредственным образом помогает выработать единую позицию и защищать свои интересы. А сейчас это – самое главное. И вот почему.

Последнее десятилетие стало своеобразной эпохой перемен для российского образования. Многие учителя с ностальгией вспоминают те времена, когда государству совсем не было дела до своих граждан: в школах платили мало, но на фоне всеобщей разрухи и хаоса это воспринималось почти нормально. Зато никто не лез в образовательный процесс с различного рода инициативами и учителя чувствовали себя свободнее. Образовательная система работала на инерции советского периода: запас прочности оказался высоким. Талантливые учителя до определённого момента имели все возможности готовить одарённых учеников.

В 2001 году Россия впервые провела эксперимент по внедрению ЕГЭ. Новая форма экзамена изначально предусматривала совмещение итоговой аттестации в школе и вступительных экзаменов в вузы. Предполагалось, что это снизит возможности для коррупции при поступлении в высшие учебные заведения, увеличит шансы для абитуриентов из отдалённых регионов РФ и сельской местности, станет по-настоящему объективной проверкой уровня знаний выпускников.

Параллельно с внедрением ЕГЭ началась подготовка к реформе высшего образования: в 2003 году Россия присоединилась к Болонской декларации, и в высшей школе началось активное развитие системы «бакалавриат – магистратура».

Нельзя сказать, что отношение учителей к ЕГЭ было положительным, но в 2009 году он приобрёл общеобязательный характер и стал единственной формой итоговой школьной аттестации.

А в 2010 году Министерство образования представило проект нового федерального закона «Об образовании» и объявило о новых реформаторских инициативах: предполагалось дать школе больше экономической свободы, ввести соответствующие изменившимся условиям образовательные стандарты нового поколения. Собственно, они и вызвали самые громкие протесты. Представленный на суд общественности проект стандарта для старших классов, крайне неумело написанный канцелярским языком, подвергся резкой критике со стороны родителей и учительского сообщества. Общество охватило беспокойство по поводу того, что новый стандарт фактически сделает полноценное среднее образование платным: бюджет будет обеспечивать лишь скудный минимум обязательных предметов (среди которых есть такие и откровенно странные, как, например, «Россия в мире»), за остальное же придётся платить.

Досталось и многострадальному ЕГЭ. Были высказаны мнения, что с введением этой формы экзамена процесс обучения превращается в простое натаскивание на тесты, при этом далеко не всегда удаётся достичь честности и объективности при проверке результатов (почти каждый год всплывают скандалы по поводу нарушений процедуры).

Образовательная реформа продемонстрировала две вещи: в России существует гражданское общество; власть совершенно не умеет с ним взаимодействовать. Больше года государство не могло объяснить гражданам, что именно и как оно собирается реформировать. Министерство образования даже выкладывало проекты законов на общественное обсуждение в интернет, однако диалог всё равно получался странным и скомканным.

Можно с уверенностью сказать, что образование – остается одним из самых острых политических и социальных вопросов и сегодня. Наверное, этим и объясняется тот факт, что учителя так высоко оценивают роль Канделаки. В конце концов, она является одной из немногих медийных персон, не только поднимающих эти вопросы публично, но и пытающихся делать реальные вещи (Всероссийский форум «Умная школа», который собрал учителей со всей страны; спасение Первого кадетского корпуса; поездки в регионы).

Сейчас ещё рано оценивать итоги реформы образования. Многие нововведения не продуманы и вызывают сомнения. Однако стоять на месте тоже нельзя. Система устарела – с этим мало кто спорит. Но вот единого видения, какой она должна быть, у общества пока нет. Всё же как минимум один важный положительный результат мы уже получили — общество и власть стали разговаривать. Пока ещё собеседники не всегда слышат друг друга, но сам факт начавшегося диалога обнадёживает. Общество перестало быть пассивным и готово жёстко отстаивать свою позицию. А реакция власти (закон отозван и доработан) уже приближается к адекватной.

А с чем власть умеет взаимодействовать? По-моему там только только какие-то внутренние взаимоотношения, надо же делиться отпиленным от бюджета с коллегами

Ты ему про дело, а он тебе про козу белу©

Уже одно присутствие Канделаки в опросе дает картину о ситуации с образованием. Давайте еще Билана в ЦЕРН отправим ядра ращеплять, ведь "звезда" сцены значит разбирается во всем. Потешим мир.

заебали уже и на япе сплошная политика

Заказ "Путь.рф" не? Он у нас обычно занимается такой хренью. А тем временем наши вузы не вошли в 200 лучших мира, намана xD

да пускай лутше политика , чем обсуждение каких то пусси райт .
хотя бы будем знать что в стране творится , конечно ЯП развлекательный портал , но на одних развлечениях далеко не уедешь.

Бедное ЕГЭ:)
Я хоть и являюсь его противником, но это выстраданная позиция, которую я могу четко и доступно объяснить даже далекому от образования оппоненту.
Но читать про то, что основная проблема ЕГЭ в его тестовом характере, уже утомило, если честно. В ЕГЭ по математике вообще нет ни 1 задания с вариантами ответа после 2009 года. По другим предметам тестовая часть присутствует, но не является решающей. А на отметки 2-3 хоть тестом, хоть не тестом спрашивать по-моему можно, разницы никакой.

Козлы! Чтоб ребенка в школу взяли надо чтоб он писал и читал как взрослый, в садике этому не учат, а за подготовку изволь платить деньги! + еще год дольше обучения, в итоге чему там их еще дольше обучать если ребенок читать и писать уже умеет??? чтоб вы там продристались со своей реформой.

И еще: Канделаки - не самое худшее) Куда хуже чиновники от образования, ни малейшего отношения к образованию изначально не имеющие(впрочем, у нас таких во всех сферах хватает, одного мебельщика в армии достаточно вспомнить). Вот эти вот товарищи с 2 полупопиями на месте полушарий и есть основное зло.

Канделаки... А че-бы тогда министром образования ведущего"Своей игры" не поставить?

Ну и невежда!!!!!
Глупец , пусси райт и есть политика !!!!
В ШКОЛУ, ЗА ПАРТУ, УЧИТЬСЯ, УЧИТЬСЯ И УЧИТЬСЯ!!!

Ниочем. Кроме как Канделаки пропиарили, толком ничего не сказали...

ЕГЭ позволил, по моему мнению, избавиться от двух, как минимум, проблем в школьном образовании:
1. Влияние мнения учителя-предметника на оценку ученика: "Ну я тебе на экзамене это припомню!". Снижение оценки по письменным работам по физике-химии-математике за плохой почерк. Я лично видел ситуацию, когда учитель-предметник (математика) "бился в истерике". Повод был такой: Ученик написал ЕГЭ по математике где-то на 80 - 90 баллов, а учитель утверждал, что ученик больше чем на тройку не знает.
2. Доступность высшего образования для детей из отдаленных районов. Сейчас не надо ехать в ОДИН вуз и пытаться сдать экзамены. С неизвестным результатом. Жить в чужом городе месяц. Не у каждого сейчас есть такие деньги.
ЕГЭ решило эти проблемы.
Я сторонник ЕГЭ только по этой причине.
Конечно, у ЕГЭ есть недостатки. НО ЕГЭ - это только инструмент. Так же можно ругаться на топоры и кухонные ножи - ими убивают! Вопрос не в инструменте, а в тех у кого он в руках.
Высказал взгляд со стороны. К образованию не имею никакого отношения.

Это сообщение отредактировал Pino123 - 6.10.2012 - 16:18

Таки не понял. Диалог вроде как есть, но образование уверенно катится в полную жопу. Зарплаты учитилей мизерные, педагоги советской школы уходят, им на смену приходят в 90% случае не то что непрофессионалы а неизвестно кто.
Какой диалог, с кем ? С Канделаки ?
Да, и вместе с повышением зп учитилей ворой ньюанс - поборы безумные в школах и детсадах ЗАПРЕТИТЬ ! (ну или строго ограничили на что и как тратить деньги детей)
А то в приемную заходишь - стоит гиганский кожаный уголок за невьебенные деньги. Конечно, туда ж ёбла из администрации заходят.
А окна и сантехнику поменять - нахуя.
Уроды.

Нихуя тут эксперты собрались

Понравилось средняя зарплата по стране и по Москве.
По стране считалось как вся страна делим на кол-во. И по Москве так же, вроде все верно, только невольно вспомнишь Чурова: отними от средней зарпалаты по стране зарплату московских учителей и подели на опять же на разницу получится ещё более усугубляющая цифра.
PS: у моего друга жена учитель.

Как я понял это был тонкий юмор?

все реформы сводятся к одному - взятки от одних людей переходят к другим

Мама с папой должны заниматься воспитанием и образованием ребенка, Так генетикой заложено, что о ребенке никто не позаботится лучше его родителей, а мы все вместе доверили воспитание детей каким то евреям из министерств и неким гениям. Правда все спецом устроено так что у них времени нет на это дело, что папа , что с 50 годов прошлого века и мама вынуждены с утра до вечера на работе горбатиться, что бы вечные кредиты отрабатывать.

жжошь, чо.
то есть ты на развлекательный портал за новостями политики пришел?

Добавлено в 18:50

но согласись, инструмент-то хуёвенький.

Ещё бы они вошли.

Наши ВУЗы занимаются продажей дипломов. Заметьте, не знания они продают, а бумажки. Школы, в свою очередь, ставят эксперименты над учениками. А заодно выкачивают деньги из их родителей.

ПедОбразы, хуле.

Блятьа кто у нас в министрах профильное имеет "? Хочется Стругацких вспомнить
про его Тройку ..

Мне по математике () или хрен его занет как это в 81 называлось) из-за плохого почерка на балл снизили .

Согласен и поддерживаю! В первый класс - уже читаешь и считаешь, нахера 1-й? Нахера 11-й? Половину предметов отменили (астрономия, рисование, пение, черчение и т.д.), год прибавили, сдать реально надо только три (по ЯгЕ), остальные в ЙУХ. Дочь в 11-м. В школу ходим через раз. Остальное - репетиторы. Сороковник в месяц только на этих упырей. Причем внутренний экзамен в предполагаемом ВУЗе состоит как раз из отмененных предметов черчение и рисование. Причем чертить надо - я на третьем курсе МАТИ так не чертил, а рисовать - Рембранд - не, не слышал...