Про советское образование

От автора: «Когда меня спрашивают, чем же советская система образования отличается от нынешней Болонской, я, не особо умничая, рассказываю им эту байку, которой лет пятнадцать назад поделился со мной один из преподавателей медицинского института.»

Так получилось, что в конце 70-х годов прошлого века, в одном советском мединституте учился сын министра образования одной дружественной нам центральноафриканской страны. Отправляя учиться сына в СССР, его отец-министр очень надеялся, что сын его, освоив у нас в стране науку, решит одну из серьезнейших для их страны проблем.

Так сложилось, что их центральноафриканская страна расположена была на пути ежегодных перекочевок диких племен, живущих еще в каменном веке. И каждый раз, когда эти племена кочевали, по пути своего следования они трахали все, что движется, включая местных жителей. В итоге, в этой центральноафриканской стране главной проблемой была не бедность с малярией, которые тоже имелись, а вспыхивающие два раза в год эпидемии букетов заболеваний передающихся половым путем.

Эпидемии эти видимо были и раньше, но до появления современной медицины на них особо внимание никто не обращал, и списывал все симптомы на происки колдунов и злых духов.

А тут вот, перед министром здравоохранения президентом его страны была поставлена конкретная задача, решить которую он не мог. Поэтому и отправил сына своего в далекую и холодную Россию, чтобы тот нашел тут верное решение. А ведь, вы только подумайте, какого это африканцу попасть в Россию. Это ведь у нас, у православных христиан, в аду жарко и черти черные, а у негров-то все наоборот. И черти со злыми духами белые и в аду холодно, прям, как у нас осенью. Вот и получается, что министр, подобно античных героям древности, отправил своего сына за ответом прямиком в преисподнюю.

Хорошо иль плохо учился у нас сын африканского министра, то история умалчивает. Однако, отучившись и вернувшись домой, ему в течении нескольких лет удалось решить проблему и остановить эпидемии.

И вот теперь, давайте подумаем как бы он решил эту проблему, учась он не советской системе, а в Болонской. Вы, наверное, скажете, что он организовал раздачу средств контрацепции диким кочевникам, проводил для них публичные лекции и презентации о толерантности и профилактике заболеваний передающихся половым путем, продвигал идеи кросскультурной коммуникации и межкультурного диалога и т.д. Ну, прям как сейчас в Евросоюзе.

А на самом деле проблему он решил значительно проще. Так как пути и время миграции диких кочевых племен были известны, то на границу этой дружественной нам центральноафриканской страны, выдвигались армейские боевые части и пулеметным огнем прогоняли диких кочевников обратно.

И за несколько лет, им таким нехитрым способом удалось убедить диких кочевников сменить традиционные пути своей миграции, по которым они ходили тысячи лет. Дикие кочевники нашли другие пути в обход, через другие страны и уже там трахали все что двигалось, включая местных жителей. А в дружественной нам центральноафриканской стране сошли на нет эпидемии заболеваний передающихся половым путем.

А все потому, что советская система образования, учила, что для решения любой задачи, нужно разобраться с ее причинами, но никак не с ее с последствиями.

via

Думаю, за небольшое вознаграждение они и другие бы страны могли избавить от кочевников. С помощью тех же пулеметов...

Чудесно, просто чудесно. В меде африканца научили бороться с ЗППП автоматами и пулемётами. Видимо, посредственно учился сын жаркой пустыни в Советском Союзе.

Проблема не в Болонской системе (она тоже учит системности), а в том что у нас сейчас никакая система образования. Советские корни утеряны, болонские принципы не прижились. В вузе учатся деньги и баллы ЕГЭ (тоже часто купленные за деньги), а не живые люди.
Для минусующих, опишу проблему современного образования: у преподавателя нет времени для формирования системы знаний. Пока ты готовишься по одному предмету, читаешь учебники, изучаешь дополнительные сведения, увязываешь дисциплину с остальными дисциплинами курса, министерство выпускает новый стандарт, в котором этого предмета уже нет. И ты начинаешь по-новой искать данные по вновь появившейся дисциплине.
Кроме того, раз в год-полтора необходимо полностью менять всё учебно-методическое обеспечение.
Я, как преподаватель, с начала этого учебного года написал больше 10 учебно-методических комплекса по разнообразным предметам, о качестве которых можно судить по скорости, с которой я их сочиняю.
А в течение этого учебного года Минобр выпустит новый стандарт, и всё, что я написал, надо будет в срочном порядке менять.

Это сообщение отредактировал PycLAN - 29.09.2016 - 13:13

Для такого решения не нужно было на поездку и учебу время тратить, могли бы сразу пулеметы поставить. Только патронов в СССР купить.

Негуманно, зато действенно.

...

Советская школа эпидемиологии решала все проще - есть население, значит его нужно прививать, причем прививать всех и вся, а не решать проблему где 99 процентов населения противопоставлялись одному проценту зараженных!

норм) так с ними и надо
негр не нужен, как его не цивилизуй - эта ленивая африканская скотина так и будет бегать с голым хуем наперевес и ржавым калашом на шее
достаточно сравнить ЮАР времен апартеида и нынешнее положение, когда черным дали власть и страна скатилась в унылое говно

Видимо были непонятки как болезни распространяются. Толи колдун наколдовал, то ли духи гневаются. Но вот научили, что духов можно на самом деле не боятся. Достаточно ограничить контакты.

Не КАКОГО, а КАКОВО.... (ударение на последний слог)

Это сообщение отредактировал carlitos - 29.09.2016 - 12:56

Болонская система понимания прочитанного....

Здесь речь идёт о другом. Мне как раз пришлось учиться в мед.вузе время времена перехода на эту самую Болонскую систему. Уже вводились входные и итоговые тестирования, но большинство предметов ещё шли устным экзаменом с живым общением с преподавателем. Соответственно преподавали предметы при помощи полного разбора материала, а не заучивания эталонов ответов на тесты. И одним из ключевых моментов в лечении любой болезни является поиск причины заболевания и её устранение, а не лечения симптомов болезни соответствующими препаратами.

Отправлено с мобильного клиента YAPik+

Если что - то там не противопоставляли одну часть населения, другой. Там серьезно отнеслись к карантину и нарушению границ.
И это норм практика. Если где-то впихивает эпидемия - то путь в не зараженные районы лежит через карантин и только для своих.

...

Я в курсе, даже в том зараженном проценте при СССР число выздоровевших превышало (в большинстве) число умерших!
Сегодня, когда сраная чума может прийти из степей Казахстана или Монголии, вроде как это никого не волнует!

Это сообщение отредактировал Ristleja - 29.09.2016 - 13:17

К слову да ))) Советская система образования учила отвечать на вопросы как и почему происходит событие, Европейская - что конкретно происходит , и вот уже исходя из того на что сделан упор появляются специалисты либо понимающие суть процесса и способы влияния на него, либо четко, от сих до сих, во всех деталях, знающие технологию но не понимающие подоплеки ;)
Советский инженер - творческая личность, распиздяй, универсал и немного ученый, способный скрестить арбуз с мичуриным , запустить ракету, и спроектировать вавилонскую башню... но распиздяй .
Европейский инженер - человек- четко, досконально, понимающий суть конкретного определенного процесса в определенной сфере, боящийся отступить от него хоть на шаг, ибо вокруг тьма полная чудовищ и вне его сферы компетенции он слеп... но чудесный исполнитель ранее разработанных инструкций...
Я не знаю что лучше, видимо просто для разных условий хозяйствования и нужны разные кадры... ))))

Это сообщение отредактировал 7Март7 - 29.09.2016 - 13:17

"Добрым словом и револьвером можно добиться большего, чем одним добрым словом" (Аль Капоне)
от кочевников шонить осталось после столь убедительных аргументов?))

Славно написано..

История может и байка, но правдивая по сути. Ибо европейцы именно так примерно и действуют, как описано про действия по болонской системе.

Вот была одна бедная африканская страна, где основным средством производства и одновременно мерилом богатства был крупный рогатый скот представленный животным под названием корова.

Каковые коровы болели и умирали от множества местных причин. От чего местные жители страдали. Грёбаные "гуманисты" из Европы приехали чтобы "помочь" местному населению... И помогли! Привили коров ото всего на свете, от чего могли. И о чудо и благоденствие: коровы перестали умирать! Увеличилось богатство и счастье народа, наступила эра процветания!

А потом коровы расплодились, съели всю траву и закономерно передохли от голода. Экологический кризис -> экономический коллапс -> гражданская война.

Спасибо европейцам за очередное принесение благ цивилизации отсталым народам третьего мира!

Это сообщение отредактировал Кесарь - 29.09.2016 - 13:57

Причины и Следствия... Они остались уже в истории...

А что, корова, как внутренняя валюта, стало ее много, повысилась инфляция, которая убила страну, все нормально.

Я медицинских институтов не заканчивал, но честно, режет слух всякие рекламы лекарств и препаратов "охуетькакаятаблетка снимет все симптомы простуды". "Наш пиздецкакойкрем снимет симптомы и боли в пояснице!" То есть, лечат не болезнь, а симптомы. Чтоб при простуде или гриппе ты махнул кружечку чудо-порошка в кипятке разбавленном и пошел на работу, повышать благосостояние работодателя. Поплохело - ещё таблеточкой полирнул...

А что касается этой новой системы - полный отстой. Эти самые бакалавры - по сути своей выпускники старых училищ и техникумов. И отучившись те же три-четыре года сейчас имеют высшее образование. В большинстве своем - на бумаге. А не в голове.

Это сообщение отредактировал bambrs - 29.09.2016 - 15:58

В медвузе, была военная кафедра

Советская и в последствии российская система образования в сфере медицины за последние 20 лет учит заранее тому, что нужно заранее заработать , сэкономить и собрать средства на лечение в Израиле или Германии. И там уже встретится все с теми же компетентными русскими лицами, которые прекрасно компетентны в проблеме той или иной болячки.
В отличие от российских медицинских кадров - они сыты и довольны. Поэтому им хочется работать, а не зарабатывать.

Это сообщение отредактировал RedMoon123 - 29.09.2016 - 21:28