После звонка, внимательно наблюдая за окружавшими, я встал, направился к двери и тотчас же заметил, что от двери я отгорожен кучкой наиболее крепких одноклассников. Около меня образовалось полукольцо; из середины его вышел Федька и направился ко мне. - Что тебе надо? - спросил я. - Сдай револьвер, - нагло заявил он. - Классный комитет постановил, чтобы ты сдал револьвер в комиссариат думской милиции. Сдай его сейчас же комитету, и завтра ты получишь от милиции расписку. - Какой еще револьвер? - отступая к окну и стараясь, насколько хватало сил, казаться спокойным, переспросил я. - Не запирайся, пожалуйста! Я знаю, что ты всегда носишь маузер с собой. И сейчас он у тебя в правом кармане. Сдай лучше добровольно, или мы вызовем милицию. Давай! - И он протянул руку. - Маузер? - Да. - А этого не хочешь? - резко выкрикнул я, показывая ему фигу. - Ты мне его давал? Нет. Ну, так и катись к черту, пока не получил по морде! Быстро повернув голову, я увидел, что за моей спиной стоят четверо, готовых схватить меня сзади. Тогда я прыгнул вперед, пытаясь прорваться к двери. Федька рванул меня за плечо. Я ударил его кулаком, и тотчас же меня схватили за плечи и поперек груди. Кто-то пытался вытолкнуть мою руку из кармана. Не вынимая руки, я крепко впился в рукоятку револьвера. "Отберут... Сейчас отберут..." Тогда, как пойманный в капкан звереныш, я взвизгнул. Я вынул маузер, большим пальцем вздернул предохранитель и нажал спуск. Четыре пары рук, державших меня, мгновенно разжались. Я вскочил на подоконник. Оттуда я успел разглядеть белые, будто ватные лица учеников, желтую плиту каменного пола, разбитую выстрелом, и превратившегося в библейский соляной столб застрявшего в дверях отца Геннадия. Не раздумывая, я спрыгнул с высоты второго этажа на клумбы ярко-красных георгин.
Это сообщение отредактировал hhurik - 24 ноя 2019 в 20:53
ну молодцы. только они нахуй не нужны в современном мире.
Совершенно верно, да и в то время-то тоже не особо нужны были. Как и интегралы с логарифмами.
Тут в другом дело. Интегралы-логарифмы, языки и даже чистописание (даже и особенно чистописание!) тренируют, например, внимательность, развивают мозг. А сейчас дети в 10-11 классе писать не умеют.
Угу. Попадалась как то информация, что знание латыни и древнегреческого как бы систематизировали знания, полученные гимназистами... На счёт современной школы - старшая дочь учится в 10-м классе, проблем с русским языком нет... Правда, у них углублённое изучение русского языка с 5-го класса (учебник Бабайцевой - если кто в курсе, поймёт...) Там реальный пиздец.. Нам столько не давали в советское время...
После звонка, внимательно наблюдая за окружавшими, я встал, направился к двери и тотчас же заметил, что от двери я отгорожен кучкой наиболее крепких одноклассников. Около меня образовалось полукольцо; из середины его вышел Федька и направился ко мне. - Что тебе надо? - спросил я. - Сдай револьвер, - нагло заявил он. - Классный комитет постановил, чтобы ты сдал револьвер в комиссариат думской милиции. Сдай его сейчас же комитету, и завтра ты получишь от милиции расписку....
Не надо сравнивать гимназию в обычное "мирное" время и в 1917 году, в период между двумя революциями.
Латынь, мертвый язык, да. Но логика построена на этом языке. Я счас не про OR/XOR из программирования. По мне, логичности мышления нашему миру сильно не хватает...
Поэтому и языков так много , человек должен уметь изложить свою мысль, пользуясь разными правилами.
Да хер там плавал.
Латынь - в то время язык для научных и философских трактатов. Если не полностью, то терминов и просто кусков очень много. Греческий - язык обязательный для прочтения святых писаний. В то время РПЦ имела намного большее влияние на общество чем сейчас.
Остальные - дань моде, по типу как у нас сейчас английский впихивают.
Хотите - пользуйтесь, не хотите - не пользуйтесь. Услуга предоставлена, а уж воспользовались вы или нет, это только ваша ответственность.
Это подход для высшего образования. Среднее тем и отличается что хочешь ты, не хочешь, но до 8 класса 10-летней школы советского образца тебя дотянут, вбивая знания в башку. А вот в институте - там да. Там если ты уж поступил - будь любезен сам взять от препода все и немножко больше. Нет такого желания? Да ради Б-га. Чемодан, вокзал, армия!
Поэтому и языков так много , человек должен уметь изложить свою мысль, пользуясь разными правилами.
Да хер там плавал.
Латынь - в то время язык для научных и философских трактатов. Если не полностью, то терминов и просто кусков очень много. Греческий - язык обязательный для прочтения святых писаний. В то время РПЦ имела намного большее влияние на общество чем сейчас.
Остальные - дань моде, по типу как у нас сейчас английский впихивают.
Мне кажется, в 19 веке, особенно во второй его половине, язык для научных и философских трактатов был немецкий. А святые писания были на церковнославянском языке. На греческом - это если кто хотел вникать в первоисточники, т. е. кто собирался связать свою жизнь с религией. Среди гимназистов таких было не много - желающие стать священниками шли учиться в семинарию, или как оно там называлось. Французский в то время был языком международного общения.
Так что, по моему мнению, немецкий и французский изучали больше для практической пользы, а вот латынь и греческий - как дань традиции.
Поэтому и языков так много , человек должен уметь изложить свою мысль, пользуясь разными правилами.
Да хер там плавал.
Латынь - в то время язык для научных и философских трактатов. Если не полностью, то терминов и просто кусков очень много. Греческий - язык обязательный для прочтения святых писаний. В то время РПЦ имела намного большее влияние на общество чем сейчас.
Остальные - дань моде, по типу как у нас сейчас английский впихивают.
Мне кажется, в 19 веке, особенно во второй его половине, язык для научных и философских трактатов был немецкий. А святые писания были на церковнославянском языке. На греческом - это если кто хотел вникать в первоисточники, т. е. кто собирался связать свою жизнь с религией. Среди гимназистов таких было не много - желающие стать священниками шли учиться в семинарию, или как оно там называлось. Французский в то время был языком международного общения.
Так что, по моему мнению, немецкий и французский изучали больше для практической пользы, а вот латынь и греческий - как дань традиции.
Дык я и написал что если не полностью на латыни, то уж термины и вставки присутствуют. Собственно, как и в современной биологии и медицине.
Насчет греческого - это сейчас "Отче наш" выучил - все, христианин, больше не надо. В те времена могли в той-же гимназии, в старших классах, читать тексты на греческом. Влияние церкви было очень большим.
тем что сейчас учат гораздо большим вещам. и эти вещи гораздо сложнее. а тогда считать, писать научили и нормально.
не знаю к чему вы это - но то что умеют сегодняшние выпускники - не сильно отличается от тех. Более того - у тех было знание 4х языков, а сегодняшние и английский то выучить не могут
Дальше - знания всегда будут увеличивться - добавлять постоянно классы? зачем??
тупое , тупейшее занятие!!!
Учить нужно грамоте и счету - т.е. базовым знаниям, и тому - как жить: строить отношения (коммуникация), говорить на людях, мыслить, анализировать, ЗАРАБАТЫВАТЬ деньги, искать информацию и учится отличать когда тобой манипулируют или лгут. Вот какие знания нужны.
Это Вы фигню сморозили... В Германии без немецкого ты не человек. Ну, английский процентов 50 точно знают, смежные с Италией районы - итальянский и т.д.
сейчас в школе заебись, я бы на адни пятерки учился
Ой ли, сейчас с ребенком по три-четыре часа уроки делаем, всякой хуйни навалом, а если не делать с ребенком, который является среднечком, то скатится махом.
Купец купил 138 аршин черного и синего сукна за 540 рублей. Спрашивается, сколько аршин купил он того и другого, если синее стоило 5 рублей за аршин, а черное 3 рубля?
75 аршин черного и 63 синего. Вухху! Я решил!
Ну, составить систему: x + y = 138 5x + 3y = 540 несложно.
Но арифметические задачки того времени отличались тем, что нужно было сообразить, как решить. Никаких уравнений, чистое сложить/вычесть/умножить/разделить.
Но арифметические задачки того времени отличались тем, что нужно было сообразить, как решить. Никаких уравнений, чистое сложить/вычесть/умножить/разделить.
Судя по рассказу Чехова - требовалось как раз алгебраическое решение.
Кстати, я не соображу, как эту задачу решить арифметически, на счетах... Надо бы почитать рассказец...
Алгебраически - запросто. Но, вроде как на счетах - решение арифметическое...
Отложить на счетах 540. Вычесть три раза по 138. Остаток поделить на два. Получишь количество аршинов по 5. Отложить 138. Вычесть количество аршинов по 5. Получишь количество аршинов по 3.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com