Чудо-задачка. 1 класс

Офигеть. Лево-это право, право-это лево, верх-это низ, низ-это верх, чёрное-это белое, белое-это чёрное в крапинку...Ппц дурдом!

Физический смысл прописан в условии задачи, а с точки зрения математической операции 9*2=2*9.

И при чем здесь размерность?
Хоть 9 покупателям по 2 л продай,
хоть по 2 литра 9-ти покупателям
Один хрен всего 18 л выйдет.

Как местами множители не меняй - результат тот же.
Те пояснения - откровенное вредительство,
Как ребенок к алгебре приступит, если он не будет уверен в свойствах простого умножения?

Можно же быть кружочком, лежащим на листике вниз лицом. Или вверх ногами ))))

С логикой учительницы любой ответ верный, если рассуждать с точки зрения кружка, то его "голова" может быть в любом месте. Например, как у меня на рис.

Это сообщение отредактировал МишСберкниж - 3.10.2019 - 15:47

Я хоть и против нытья и прочих пиздостраданий что все пропало, но здесь действительно намудрили. Условий задачи недостаточно.


Меня на комиссии перед школой в конце 80х спросили "какое время года находится между летом и осенью?" вот блять и думайте для семилетнего ребёнка вопрос. И это ещё из того советского. Поэтому ебанистики везде хватало.

Размещено через приложение ЯПлакалъ

А я как кружок лежу на животе или на спине? И в какую сторону у меня, как у кружка голова - вверх или вниз?

А на самом деле и круг и квадрат стоят боком, нарисовал бы одну вертикальную линию - и на претензию учительницы - "вы просто неправильно представляете"

Как у окружности может быть сторона, ведь нет углов.

Уважаемая учитель. Мы, родители ваших учеников решили скинуться по пять тысяч рублей на подарок Вам ко дню учителя. Но теперь, следуя вашей логике деньги должны скинуть нам Вы. Ждем с нетерпением, с уважением, родители.

Книжку писали под диктовку америкосов, видимо. У них всё не как у людей. Метод проецирования вывернут наизнанку.

нарисуй жопу, а слева от нее стрелку в нее, и покажи учительнице

Вы думали, умный человек пойдет с начальными классами работать, да и вообще в школу? Таки там явно не самые привлекательные условия, как по организации рабочего процесса, так и по зарплате. Вот и остаются немногочисленные учителя-фанаты, ну и вот такие училки...

Ведь это дети, это будущее страны - следующие поколения ученых, врачей, руководителей, инженеров, учителей. А их в руки вот таких специалистов отдают.

Вот будет ли разница - подтянуться 9 раз по 2 раза или 2 раза по 9 раз? С арифметической точки зрения это одно и то же.
Так что 9*2 и 2*9 - все-таки разные вещи в определенных задачах, надо хотя бы представление об этом иметь, не гоните на учителей за такие задачи.

Да. А ещё:
война — это мир, свобода — это рабство, незнание — сила © хто-то умный сказал.

А училка — дура.

Эти тупорылые задачи придуманные дебилами и утвержденные дебилами из минобразования!

Хотите чтобы кто-то что-то представлял, так блять пишите, Нарисуйте кружочек, представьте, что кружочек это вы...

Условие не предполагает возможность определить правую и левую сторону круга.
Докажите мне, что круг к нам лицом а не спиной или не "вверх ногами"? Вероятность того, что он к нам спиной 50% и способа определить истину не содержится в условии задачи. Значит любой ответ будет верен, даже если квадрат будет сверху или снизу от круга - может же быть, что круг лежит на боку. Для упрощения вместо круга представьте себе циферблат, на котором таки можно определить стороны.

Ввиду сложностей с определением стороны у неодушевленных предметов, в частности нарисованного круга, принято определять сторону с точки зрения наблюдателя. Был бы смайлик, а не круг без внешних отличий, то лево было бы с той стороны, где левый глаз смайлика.

После такой задачи я лично лежу ногами вперед.

За учебник можно получить совершенно конские суммы, если у тебя есть люди в Минпросе. Но учебник же еще надо составить! Правильно составляемый учебник требует годов работы очень и очень образованных, умных, опытных людей. Работы море, квалификация... и на мегаметр к Минпросу не дадут приблизиться человеку, у которого есть нужная квалификация. Чтоб не оттенял...
А твоего человека в Минпросе могут погнать оттуда прямо завтра, там дохера тусуется желающих государевы деньги оформить на друганов, и долго там не усидишь. Так что берется любой предъидущий учебник, и отдается сыну семикласснику. А чего, он же на 6 классов старше! С приказом - а нарисуй туда чего позаумней! И сынок папу не подводит как правило.
В результате учебники наши все чудесатее и чудесатее с каждым годом...

да и кружок то особо не кружок) неправильный эллипс

Это сообщение отредактировал Ундердаль - 3.10.2019 - 16:11

я вот как не лежу, квадрат все равно слева..

Есть небольшое рациональное зерно в требовании записывать пример 2*9

8/2(2+2)=? Вы можете получить два варианта ответа, верным будет лишь один из них. Все по причине соблюдения порядка действий.

Если вопрос сколько всего раз подтянулся, то ответ все равно 18. А в каком случае было тяжелее это не вопрос математики.

Ну и анекдот про правильную формулировку вопроса и волюнтаризм. :)
- Мойша, представь что у тебя 6 яблок. Половину ты отдал Изе. Сколько яблок у тебя осталось?
- Пять с половиной, учитель.
- Садись два, дроби мы еще не проходили.

А нельзя ли на неё жалобу в ГОРоно накатать?
Детей жалко!

Зачем в такие примеры вставлять слэш / вместо обычного двоеточия : ? Чтобы намеренно посеять сомнение у решающего, что же стоит в знаменателе дроби? То ли только двойка, то ли все, что правее слэша. Если написать знак деления обычным двоеточием, то никаких разночтений ни у кого никогда не возникнет. Практически все ответят 16.