я вот чего подумал, раз уж мы все тут, давайте уравнение Дрейка рассчитаем, мож пригодится....
Это сообщение отредактировал Ирландец - 20 окт 2012 в 11:01
бидон для молока 40 литров (по факту влезает 42 л), стакан молока это 0,2 л, осталось 40-(7*0,2)=38,6 л. Почаще отдыхайте в деревне, до сих пор помню фермы, коровы с бирками в ухе. А так конечно задачи не для первого класса
Пошел в детский садик, научили считать и писать. Пошел в школу - забудь все чему учили в садике. Поступил в институт - школа отстой, забудь. Устроился на работу, забудь все чему учили в садике, школе, институте.
А по теме, если задачки-тесты для первого класса даже взрослые не могут разрулить, тогда что ждет этих детей в 10-11 классах?
Я когда про помидоры и огурцы прочитал первая мысль которая появилась - неправильный перевод с другого языка с помощью гугла или другого переводчика... Или всё таки такое у нас сами сочиняют?
Это только начало - про помидоры и огурцы. В пятом классе будет что-то типа: "Поезд едет со скоростью 100 км/ч, а велосипед 30 км/ч. Определить скорость падения лома в туалете поезда".
детей учу по учебникам 50-х годов арифметика Поляк и Пчелко кстати, кому нужно, в личку пишите много всего есть учебники, правильные компьютерные игрушки пришлю
Как верно подметили некоторые товарищи, не все что написано на страничке является задачами. Страница вообще вырвана из контекста и не дает полного понимания, что вообще тестируется. Хотя сами вопросы забавные конечно.
1 - хорошая история, только вопроса в задаче нет. 2 - 7 3 - 0 4 - на 7 стаканов меньше. 5 - 2 Не такие уж и страшные вопросы. Я помню в далёком 1995 году, проходил экзамен в один лицей. Не смотря на мои шесть лет, кое-чего я запомнил. Там был такой вопрос с картинками: три картинки, на 1 человек стоит, на 2 человек идёт, на 3 человек бежит. Вопрос: на какой картинке человек идёт быстрее быстрого? Ответ под номером 2 оказался неправильным. И это мучает меня до сих пор.
автор задачника что-то умалчивает... все знают, что в бидонах не столько молоко хранят, сколько самогон...огурцы с помидорами тоже в тему...а непьющим - марки...лизнешь марочку и решишь все задачи сразу.
Задача №4 - вообще шедевр. Ребенок, когда прочитал задал абсолютно правильный вопрос, 'А сколько молока было в бидоне изначально?'
на 7 стаканов больше.
Нужно пиздить редактора с корректором. Похоже, просто недосмотр.
Читайте задание внимательно. В первом классе учат детей понимать,что задача должна состоять из условия (с достаточными данными), вопроса, решения и ответа. Там так и написано "Отметь номера ЗАДАЧ". ЗАДАЧ там, собственно 2 - №2 и №5. Остальные таковыми назвать нельзя из-за некорректно приведенных данных.
Это сообщение отредактировал Зинзивер - 20 окт 2012 в 13:53
Задача №4 - вообще шедевр. Ребенок, когда прочитал задал абсолютно правильный вопрос, 'А сколько молока было в бидоне изначально?'
на 7 стаканов больше.
Нужно пиздить редактора с корректором. Похоже, просто недосмотр.
Читайте задание внимательно. В первом классе учат детей понимать,что задача должна состоять из условия (с достаточными данными), вопроса, решения и ответа. Там так и написано "Отметь номера ЗАДАЧ". ЗАДАЧ там, собственно 2 - №2 и №5. Остальные таковыми назвать нельзя из-за некорректно приведенных данных.
Задачи там четыре. Давайте не будем считать детей тупыми. В третьей задаче собирали огурцы, а спрашивают про помидоры, это даже дошкольники заметят. В четвёртой задаче неизвестны начальные условия, и ответить можно исходя из того, что мы знаем. В начальной школе неоднократно сталкивался с такими задачами.
бидон для молока 40 литров (по факту влезает 42 л), стакан молока это 0,2 л, осталось 40-(7*0,2)=38,6 л. Почаще отдыхайте в деревне, до сих пор помню фермы, коровы с бирками в ухе. А так конечно задачи не для первого класса
не правда. сейчас у нас вроде 2 основных завода. один выпускает 40л, другой 39 а бывают еще "нестандарт" 25л и 10
Добавлено в 14:11
Цитата (peridundellu @ 20.10.2012 - 13:39)
уроды, блеать
детей учу по учебникам 50-х годов арифметика Поляк и Пчелко кстати, кому нужно, в личку пишите много всего есть учебники, правильные компьютерные игрушки пришлю
сколько слышал про учебу мелких в хороших школах, так везде пытаются развить нестандартное мышление. чтобы дети не просто таблицу умножения выучили, а понимали что и для чего они учат, могли эти умения применить на практике. очень часто родители не могут сделать то, что дают первоклашкам на олимпиадах, потому что пытаются решать все по шаблону. одно дело знания, другое дело скорость мышления.
ЗАдание то почитайте. Это учит детей понимать есть ли решение у задачи...
я думаю так - на уроке математики нужно учится считать и решать математические задачи. А развивать логику и находчивость нужно на соответствующих занятиях типа логики и т.д. А так выходит, что на математике учат логике, на грамматике - физкультуре, а на рисовании - пению. Как результат уже имеем, что в какой-то физическом (ну или что-то типа того) институте открыли кафедру теологии.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com