Россияне назвали самые бесполезные предметы в школе

А может и впрямь государство решило!
Хватит кормить таджикских , узбекских и прочих дворников....
Пора бы и своих выращивать.

Согласно опросу, проведённому ВЦИОМ среди работников министерства образования, самыми бесполезными в российских школах являются сами россияне.

Я б поспорил с некоторыми выводами этого опроса, но в целом всё нормально.
А вот в Казахстане по личному настоянию Сары Алпысовны Назарбаевой (жены Абишевича) ввели "самопознание"... Вот где мракобесие. Что это и зачем мне так никто и не смог объяснить, но там детям эту хрень преподают чуть ли не со второго класса. Пока там жили, у моих детей меньше семи уроков только по субботам было (и то минимум пять). Чему там столько времени детей учат - я х/з, но в советские времена мы таблицу умножения начинали учить со второго класса, а сейчас ЕМНИП в третьем начинают...

Когда учился я, в чёрно-белые года,задача школы была сформировать разностороннюю личность и задачу эту школа вполне себе выполняла. И учителя были и учебные мощности. Как любой глупый ребёнок и тупой подросток я не понимал важность многих предметов,но где-то заставляли,где-то система не давала тебе опуститься на дно,где-то и собственные амбиции сыграли. Смотрю назад с высоты прожитых,и не вижу предмета который я бы выкинул из своей школьной жизни,разве что пение сначало было лютым отстоем под аккордеон,потом пришла училка и помимо базовых знаний что такое музыка ваще,начала потихоньку нас информировать-образовывать о музыкальных направления и течениях помимо русского фольклора и классики,ага поп- и рок-музыка и собственно этим реабилитировала предмет в моих глазах. Широкая база нужна,как минимум до 9 класса,далее дожен быть разгул выборных предметов и факультативов,при сохранении конечно точных и естественных наук для всех,а то понаберут херни и сидят чужие места занимают,да родителям мозги канифолят между зарубами в очередную сетевую.

Ребёнок! У нас и взрослые не знают кем они хотят стать. В нашей стране 80% работает не по специальности. А ты говоришь ребёнок...

Хоть руками шевелить научаться, по мелочи что-то делать, а не только лопату держать. Да и лёгкие малость разовьют.

Вместо музыки и рисования надо ввести нвп и нормальное ОБЖ (где крутят видео с торчками, как сбивают на дорогах подростков в наушниках, смертельные селфи, опасности секса и т.д. и т.п.)

Качаем ЯП для Android!

Ну хорошо, что пение с природоведеньем у тебя в фавОре.

Хер в рыло. Ни разу, за все годы обучения, родители к моей домашке не притрагивались. Даже в первом классе палки сам рисовал в прописях, а уж потом и подавно. А начиная с 4-го класса я домашку дома вообще ни разу не делал, успевал на музыках всяких.

А мене астрономия ох как пригодилась..
Девки шибко балдеют когда им показываеш и рассказываеш где какая звеза в процессе

Сразу на ум пришла песня Митяева:
Мы с одноклассницею загорелой
Учили алгебру и ели спелый
Крыжовник крупный в подъезде влажном
И я молчал тогда о самом важном.

Это где с 3-го? В Казахстане? У нас уже в конце первого начали.

Размещено через приложение ЯПлакалъ

А математика им ох как нужна, чтоб чурки скупая у них товар не наебали.

Все предметы важны, но есть одно но - такие предметы как литература и история формируют (не полностью, но отчасти) мировоззрение школьника. И если по программе произведение "Архипелаг ГУЛАГ" превозносилось исключительно в "позитивном" и правдивом ключе, то выходя из школы, большинство считает Солженицина героем и правдорубом, хотя это обычный фантаст-предатель.
Школьные программы должны быть пересмотрены, ибо у школьника фильтра в ушах не установлено и все говно туда попадает полностью.

В Древней греции, "хромым" назвали любого человека. у которого умственное или физическое развитие доминировало. В то время считались что человек должен быть развит ГАРМОНИЧНО!!! ( Пифагор прославился как чемпион по кулачным боям, а Платон – по единоборству панкратиону.)

Такие уроки нужны чтобы выявить наличие таланта.

Пиздабол он обыкновенный
Дворники сейчас, сука, грамотные! На них столько навешали, ойвэй...

Качаем ЯП для Android!

Раньше Обществоведение абсолютно бесполезный предмет был..

Ну вот я бы убрал, например, музыку, физкультуру, иностранный. Хочешь изучать - записывайся в музшколу, в секцию, на курсы соответственно. Не знаю ни одного человека, который после школы свободно бы говорил на ин. языке.

Иногда фатальных

Правильно, нафиг какую то там фызыку учить, да и технологию (хотя не знаю что сейчас из себя это представляет, раньше на трудах руками работать учили)

Математика+физика, русский, английский, информатика (в плане уметь использовать компьютеры для решения своих задач).
Остальное ерунда, пестики-тычинки, бензольные кольца, Катерина- луч света в темном царстве, индульгенция....

Иностранный сейчас нужно знать так же хорошо как и свой.
Почти вся актуальная информация - на английском
Почти все общение за пределами России - на английском

Это сообщение отредактировал Taicho - 4.03.2019 - 13:54

Министерство образования решило проблему "утечки мозгов" за рубеж. "Нет мозгов — нет проблем" — решили в министерстве и принялись за реформы.

Нахуй математика нужна? Что блядь считать этими формулами? Зарплату? Пенсии? Косинусами и уравнениями? Впизду этот гавнопредмет! Научите ребёнка элементарным расчётам умножения и деления и более эта хуета не нужна сто лет! Кто захочет после школы поступать в УЗ по специальности, которая будет требовать определённых навыков в расчётах вроде конструирования или финансовой части - вот там и обучайте! 5 лет предостаточно, что бы вбить в голову эту хуйню! Да и в ВУЗ перестать преподавать всякую чушь вроде религии, общества и прочего шлака, если человек пришёл учиться на автомеханика. А учитывая, какие нынче вырастают коли из Уренгоя, изучать 10 лет матан ни впизду ни в красну армию не нужно! Да и афтар жжот двай исчо тоже не мешало бы научиться правильно писать!

Не зная анатомии, сможешь ли в случае необходимости оказать элементарную помощь себе или другим? Не зная, чем метиловый спирт отличается от этилового, или чем опасен угарный газ, рискуешь умереть раньше, чем положено. Литература обогащает словарный запас, развивает мышление, фантазию, даёт жизненный опыт. А без знания истории ты так и останешься примитивным потребителем, пусть со знанием английского и компьютеров. Это так, навскидку. А вообще всегда бесили люди, рассуждающие в духе "зачем мне это учить, это мне не пригодится (не пригодилось) никогда. Конечно, это не пригодится, если люди сами не будут применять полученные знания в жизни.

а вот тут ты батенька не прав.

рисование, до такого как ты начнешь рисовать или вникать в эти процессы, даже не поймешь - есть у тебя к этому талант или нет. Рисование помогает абстрактно мыслить, представлять, прививает аккуратность, старание.
Понятно, что рисование должен преподавать человек - учитель, у которого есть хотя бы опыт в рисовании - выпускник школы или может художник (практикующий). Что бы не просто сказал нарисуйте этот куб, а объяснил про углы, тени и т.п. Это было бы интереснее.

Да и музыка. Может он с виду такой не нужный предмет. По факту думаю не так все однозначно. От банального хотя бы знания композиторов, до соц.процессов взаимодействия в группе, мышления и т.д.

Вот что нашел.

Учителю музыки надоело быть аутсайдером в системе общего образования. Поэтому он сам задает себе вопрос: «Можно ли формировать научное мышление средствами музыки?»

Однажды В.В.Давыдов в ответ на этот вопрос ответил категорически: «Нет!» Он пояснил, что «научное мышление средствами искусства формировать нельзя. Средства искусства воспитывают богатейшие формы воображения, а вот воображение служит глубинной психологической основой всех форм мышления, в том числе и научного». Музыка же, как самый абстрактный вид искусства, непосредственно обращена к воображению и, значит, наиболее естественно его развивает.

Значит, для того чтобы развивалось научное мышление на предметах естественно-научных циклов, музыкантам, художникам и литераторам необходимо формировать и развивать воображение. И не просто воображение, а художественное, творческое воображение, ориентированное на красоту. Ведь без развитого воображения трудно учиться математике, а сама математика воображение не развивает. Она «нуждается» в том, чтобы развитием воображения занялась, например, музыка. В этом заключается основная связь предметов художественных и научных циклов, которые должны идти «рука об руку» на протяжении всего учебного процесса, от первого до последнего класса.