Выяснилась причина гибели московского семиклассника: не мог выучить стих Лермонтова

Не пишите того, в чем вообще не смыслите.
Очень сложно, порой невозможно, выучить стихотворение ребенку с речевыми проблемами. И дело даже не в том, что ему трудно выговорить слова. Он не может запомнить порядок слов. Это происходит, потому что у таких детей часто нарушен темп и ритм речи, они его просто не чувствуют.
Такие дети не чувствуют рифму, потому что у них плохо развит фонематический слух. Возможно, в данном конкретном случае эта особенность передалась по наследству (судя по статье, хотя не факт).
Попробуйте выучить текст без рифмы, и тогда поймете.
Плюс у него всё осложнялось стрессовой обстановкой. Во-первых, он испытывал тревогу из-за последствий, если стих не удастся выучить, что естественно, не способствовало быстрому запоминанию.
Во-вторых, скорее всего, были какие-то серьёзные психологические проблемы, которые обострились в связи с началом гормональной перестройки. Чувство неуверенности, никчемности. Стих мог быть просто провоцирующим фактором.

О опять Лермонтов, блядь не удивительно, напишу прям по горячему... У дочки никогда не было проблем со стихами, в 4 года, деду морозу "белую березу" полностью зафигачивала, дедушка на 4 четверостишьи уже явно утомился и вспотел ибо не ожидал)))) , а вот позавчера задавали (2 класс) отрывок, 6 строчек!!!! всего из "песня о царе Иване Васильевич", от того же Михаила Юрьевича, комрады это сука какой то ад, мы с ней эти 6 строчек 2 часа долбили, сука 1 рифма всего там, да и само "стихотворение" очень сложно построено, написал потому прям до тошноты наелся вместе с дочкой творчества поэта...[b]

Над Москвой великой, златоглавою,
Над стеной кремлевской белокаменной
Из-за дальних лесов, из-за синих гор,
По тесовым кровелькам играючи,
Тучки серые разгоняючи,
Заря алая подымается;

Это сообщение отредактировал Fider - 7.12.2018 - 07:52

Jeners
Во-первых, нет такого понятия "параллельные углы". Так что и фигуру из выдуманного термина определить нельзя.
Нельзя превратить квадрат в ромб, потому что квадрат - уже ромб. Любой многоугольник определяется сторонами и углами, квадрат - не исключение.

Во втором классе белый стих конечно сложновато. Основная сложность, пожалуй, в том, что нужно запоминать образы. А для современного второклассника половина слов - неведомые. Может, картинки бы помогли.

Терпеть не могла перед классом стихотворения рассказывать. Кто вообще эту хрень для всех придумал. Кому нравиься- вперёд. Остальные пусть по памяти на листках пишут или места. Надо развивать отсутствие страха перед публичным выступлением, так сначала в классе уберите травлю.

Отправлено с мобильного клиента YAPik+

Гнать таких "журналюг" из профессии ссаными тряпками - за "залюбленного" ребенка.
Не можешь донести информацию без передергиваний - иди в дворники или посудомойки, будет от тебя больше толка.

Отправлено с мобильного клиента YAPik+

При чем тут учитель? Родители должны были позаботиться этим вопросом. Если реально отклонение и сложности в запоминании машинописного текста, то можно было бы и справочку сделать, с преподавателем обсудить вопрос. С психологом школьным поконтачить на предмет состояния ребенка.

Ну, я хуй его знает. Статистика статистикой, но ребенка-то нет. На хер нужна такая статистика, если оно вот так?
По поводу указкой по голове - ни разу с этим не сталкивался. В школе где учился я - это было не принято. У нас были заслуженные учителя, хорошие педагоги. Ближе к выпуску попер всякий молодняк после пед института, но мы в 10-11 классе сами могли кому угодно указку об голову сломать.
Потом брат младший в школе. Там тоже указкой никого не лупили. Там дети лупили друг друга - будь здоров. Нормальная школа, но вот агрессии со стороны учителей не было.

Охует.. 7 класник не смог запомнит 3 четверростишься, а виноваты учителя.

А почему не родители которые не отдал его в школу для дебилов ?

Ой..ой ой ... он же не дебил, он просто осбенный, с особцым ментальным восприятием, с тонкой натурой. С ним надо было чутче да ?

Погибший был единственным и залюбленным ребенком. Семью содержал отец, а женщины занимались воспитанием наследника.
+
Бабушка считала, что эта особенность передалась по наследству от нее.

В этом проблема, а не в учителе. Наговорили внучочку что он особенный, нече мол.. Вот и получилось то что получилось.


Математический склад ума как раза таки способствует развитию памяти, а вот долбоебизм - нет.

З.Ы. Стих ритмичен и учиться легко, это не какойнить Саша Черный которого периодический детям дают.

Скажи ка дядя ведьне даром
Москва спаленная пожаром
Французу отдана..
Ведь были схватки боевые, да говорят еще какие.
Не даром помнит вся Россия про день Бородина..

Головой об парту за ухо били..в 1-3м классе,
Указколй лупили в 8-9..
Ну если про 8-9 претензий нет..там такой уже возрст был.. но в начальной школе..лупцевала Лариса Аркадьевна только в путь...
А потом комиссии и директор говорили какая она хорошая учительница и какая добрая и отзывчивая...

Что блядь?! Семиклассник такой короткий стих не выучил? А что он делал в обычной школе, если он ниибаца особенный?

Тут другое...точка кипения ещё и математический.
По другому поводу увы такой.же исход был бы.
Стих то и на руке шпорами можно было написать по первыми две буквы каждого слова. Короткий же. .
Ну сейчас педагога затаскают....


Отправлено с мобильного клиента YAPik+

А за что ? За то что задала домашку по программе?
За то что родители не перевели ребенка в коррекционный класс?

Чем педагог провинился?
Самые лютые тупари в моём классе и те на трояк тянулись. А тут убился из-за стишка...

Верните классы коррекции для таких "одарённых"!
У меня тоже математический склад ума и что? Мне не мешало это выучить главу из "Василий Тёркин" за урок!

Хватит уже учителей обвинять во всём!

То есть в начальной школе он учил,а тут перестал ?
Если у ребенка проблемы то надо в коррекционный класс переводить.

Вот-вот, такая же хуйня. Математика и физика давались легко, скучно было на уроках, т.к. изучал программу в свободное время на год вперёд, а все вокруг казались дебилами, не понимающими элементарных вещей.
А вот с русским языком, литературой и немецким языком всё было сложнее.
Если в русском, с орфографией в 99% ошибок не было, то знаками препинания вообще бяда, все эти обороты, вообще за гранью добра и зла.
В литературе, если было интересно, то давалось легко, тот же Булгаков, а вот всякие Толстые и Шолоховы, вообще мрак, благо уже к концу 90-х появились сокращённые версии на 20 страничек.
Немецкий поначалу заходил норм, хотя всем при выборе языка дал понять, что хочу на Английский, но в нашей тупой система Абразавания уже тогда решили, что раз мама в школе изучала немецкий, то и мне тоже придётся изучать немецкий, дебилы бля. Благо педагог был хоть и строгий, но адекватный, а то порешал бы её где-нибудь за углом, потому как в 8-11 классе была жесть. Ещё уроки были раз в неделю спаренные в 8 утра в понедельник, в воскресенье вторая половина дня настроение было ниже плинтуса, ночью плохо спал, утром голова была квадратная, из-за чего ходил на уроки через раз, даже какую-то вегетососудистую дистонию ставили.
Если бы тогда услышали бы, и перевели на английский, то может и было бы всё нормально. В универе потом был английский, и была оценка отлично, т.к. было интересно.

ПС: ИМХО школьная программа средней школы должны быть вариативной с разными уклонами и учитывать интерес и способности детей.
В техническом ВУЗе же нет русского и литературы, тогда накой их глубоко учить в школе. Не отрицаю, что читать художественную литературу надо, но тут, как вариант давать ученику свободу выбора, что читать, например минимум 10 произведений. Какой профит от войны и мира будущему программисту?

Прочитайте еще раз мой комментарий и пост. Учить стихи ему всегда было тяжело. Есть такие люди, которые не способны запоминать стихи. Для коррекционного класса этого недостаточно. Возможно, ему нужна была помощь специалистов (логопеда, дефектолога), чтобы выработать свою тактику запоминания. Но в принципе, для нормальной жизни это не столь важно. Только для учебы в школе.

вот удивительно, как не зная человека - можно сразу приклеить ярлык "обиженный жизнью пиздабол" и сидеть себе дальше радоваться жизни и лить всякую хуету и грязь(((
во-первых я не пиздабол, во вторых у меня есть не только дети, но и 4 внука.. и в третьих мои дети и внуки книжки как раз читают..
внучки под давлением, с недовольством порой.. но это обязательная часть нашей жизни - не электронные, а обычные, с шуршащими вкусно пахнущими типографской краской страничками и картиночками)))
но я не в вакууме живу и вижу, как живут их ровесники, особенно те, которые проводят время на продленках и родители которых заняты работой...
ничего кроме учебников они не читают, к сожалению(((

От учителя тоже очень много зависит.
Была у меня училка по французскому. Блядь, тупая ёбаная пизда.
Совпало так, что была она одноклассницей моей мамы, и они между собой не дружили. И эта тварь выносила мне мозг с пятого по девятый класс.
Неважно - выучил, не выучил - каждый урок начинался с этого издевательства и высмеивания. В конце-концов я просто забил и просто перестал стараться.
Перед всем классом каждый урок всеми силами старалась выставить меня тупым и ни к чему неспособным.
А потом ей отдали группу с профильным иностранным, а остальных перевели к новой учительнице. В итоге у меня на выпуске была твёрдая пятёрка по языку, и в ВУЗе два года подряд занимал второе место на олимпиаде по французскому.
Уже лет 20 её не видел, но могу только представить её глаза, если бы я сообщил ей, что до сих пор вполне сносно могу объясниться на французском, вдобавок свободно разговариваю на английском и не пропаду в немецкоязычной среде - пару лет потратил на занятия с репетитором, просто для кругозора.

В советское время все учили, и не такие объемы, и более сложные..ниче.
И программу разрабатывали тоже, путсь не Макаренки, ноли не бездари с улиц.
А тут такой особененький мальчик, которого никто не понимает.

Не можешь осовить школьную программу, иди на иднивидуальное обучение или в коррекционный класс. Для этого етсь родители. При чем здесь педагог ?

или она по его "я не могу выучить", должна ему 5ку просто так поставить ? Тогда на след урок уже полкласса скажет что они не могут это выучить.

Бывают случаи.
Но здесь об этом что то сказано ? Мальчик хоть раз пожаловался что его притесняет учительница?

ASC3
Не, свободный выбор произведений - это перебор )
Если б мне давали выбор, я б излагал про "Черепашки-ниндзя против Длинного Старика, его помощников карликов и блестящих шаров" ))
Но корректировать программу нужно регулярно. То, что прадеды читали Войну и Мир - совершенно не аргумент, что правнукам её читать надо.
Вот Ильф и Петров были в литературе-на-лето, и их я прочитал самостоятельно, с удовольствием и независимо от того, какое место в программе занимают.
Та же Роулинг со своим Поттером достойное место займёт на книжной полке для детей, а хороший препод по литературе найдёт там и темы для обсуждения и сочинений. Заодно и контингент почистится от всяких ушлепанов, места преподавателей занимающих.

Мне эта суть в голову никогда не лезла и детей не заставляю зубрить. В жизни не пригодится.