По советской школе первой выполняется операция в скобках. Вообще первой, до всех остальных. Если есть несколько скобок, выполняются все такие операции. Затем операции идут слева направо. То есть 16 и все. Если буржуины так неграмотны, тогда прав человек, призывавший записывать пример понятнее, то есть надо было взять операцию деления тоже в скобки.
По советской школе знак деления ":" Знак дроби "/"
думаю,это устаревшая инфа. у меня два инженерных калькулятора,и им на любых настройках все равно на то есть знаки умножения,или нет.они в любом случае считают слева направо деля a только на b,и умножая получившееся на cd.
кроме того,как я уже писал в подобных прошлых темах,на практике я символа деления в виде двоеточия или косой черты не видел нигде кроме школы. во всех учебниках по высшей математике,физике и вообще везде независимо от года их выпуска в 100% случаях использовалась запись дробью,которая полностью исключает возможные недопонимания и предположения.
Всё зависит от того в числителе скобка или в знаменателе в исходной задаче. Тут не двойственность решения, а двойственность записи. А точнее запись сделана некорректно.
Всё там корректно, надо просто знать, как читается однострочная запись. Ближайший аналог без умножения/деления примерно такой:
20 - 5 + ( 2 + 2 )
Возникают вопросы, сколько получится в результате - 19 или 11? Нет? Ну вот и здесь всё точно так же - сначала скобки, потом по порядку слева направо.
Решение примера по математике озадачило пользователей сети
не баянодрочер, но 1-на ЯПе уже полгода назад озадачивались 2-вы хоть бы годовую паузу выдерживали перед очередным озадачиванием 3-А теперь внимание, подержите моё пиво!
"казнить нельзя помиловать" Бдыщь! Что я имел в виду?
Тс, ты озадачен? Интернет взрывается? Пользователи сети в шоке? Соцсети разделены на 2 непримиримых противоборствующих лагеря? Держите меня семеро в курсе.
«20 / 5 (2 * 2)» и указаны сразу два ответа. Там же было указано, что 1 — это ответ при «решении по старинке», а 16 — по образовательному стандарту Common Core.
Данный пример некорректен. 1. 20:5х(2х2)=16 Это как бы в младших классах и проходят. 2. 20/5(2х2) логично предположить, что знаменателем дроби является как раз 5(2х2), поскольку запись сокращённая и знака умножения после 5 нет. А это уже практически алгебра. Следовательно, 20/5(2х2)=1. Знак умножения здесь рулит. Как запятая в "казнить нельзя помиловать".
Нифига.
В этом примере лично я вижу дробь 20/5 умноженную на (2*2), т.е. 16
Если бы в знаменатель входили (2*2), то пример должен был выглядеть так 20/(5(2*2)). Именно так меня учили.
Друзья мои, все эти решения из сухой теории. Добавьте задачам жизненной влаги и вы увидите правильное решение. Например 20 человек разбились на группы по 5 человек, каждой группе дали 2 пары мячей. Сколько мячей дали всего? Не благодарите, но от премии не откажусь.
Это сообщение отредактировал bombzinski - 20 янв 2020 в 14:36
Друзья мои, все эти решения из сухой теории. Добавьте задачам жизненной влаги и вы увидите правильное решение. Например 20 человек разбились на 5 групп, каждой группе дали 2 пары мячей. Сколько мячей дали всего? Не благодарите, но от премии не откажусь.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com
Вальдымар20 янв 2020 в 14:19