Логика 2-го класса

ок.

((10 метров-4 метра)/(4 метра-2 метра)) = 3 метра
потом
1 день + 3 метра = 4 чего?

ты серьезно? складывать день и метры? чувак, это 2 класс.

Это сообщение отредактировал Елисей - 15.03.2018 - 00:29

ээээ!!! второклассники не знают дроби или восьмиклассники не знают дроби?

я уже вижу, как ты учителю своей дочери эту дичь втираешь...
читай перельмана, не еби окружающим мозг

я оговорился. второклассники конечно же не знают дроби. восьмилетки я хотел написать.

учителю я ничего не втираю. ответ дан в решениях ГДЗ по учебнику самим автором - это 5 дней. об этом ТС сразу сказал можно в инете поискать.

Это сообщение отредактировал Елисей - 15.03.2018 - 00:29

Мозгов мало понять, что я написал?

Я даже расшифровать могу: 1 день + (6 метров/2 метра/день) = 1 день + 3 дня = 4 дня

Это сообщение отредактировал DragonLord - 15.03.2018 - 00:31

у тебя походу мало, чтобы понять, что метры и дни складывать нельзя.

Я выше расшифровал.
1 день + (6 метров/2 метра/день) = 1 день + 3 дня = 4 дня
Тяжело наверно без мозга жить?

И я тебя вспомнил, ты тот даун, что задвигал о том, что при умножении рублей на мороженное получаются рубли, а при умножении мороженного на рубли мороженное. При том что изначально умножали цену в рублях за мороженное на количество мороженного

Это сообщение отредактировал DragonLord - 15.03.2018 - 00:33

1) я нигде не писал про мороженное. если не пиздабол, скинешь ссыль на мой пост. или признаешься, что ты пиздабол.
2) правильный ответ этой задачи в рамках твоей логики с неизвестным будет 3,5, а не 4. поэтому твое решение говно полное. нельзя 4 получить никак в рамках этой задачи, только если округлить. ты вычитаешь 4 метра из 10 якобы за полсуток, делишь это на 2 метра за сутки, а потом прибавляешь еще сутки. ахуеть ты умный парень.
твое решение было бы таким 0,5 (день) + (10-4)/(4-2) = 3.5 - за 3 суток и 1 день она достигнет 10 метров. чтобы ты не заистерил приглядись на график на первой странице, там ты увидешь, что улитка достигнет вершины за 3,5 дня. но так как второкласнники не знают еще дробей, то они будут считать по другому и ответ будет 5.

з.ы. я даже нашел ряд говносайтов, с которых ты это решение списал. видишь, я верю, что ты не такой тупой и не мог сам эту дичь придумать.
з.ы.ы. жду твоих извинений за пиздабольство.

Это сообщение отредактировал Елисей - 15.03.2018 - 01:23

Только сейчас заметила, что на 6 странице мне были заданы вопросы, а следующее моё посещение темы было на 8 странице.((

Учителем я работала по приглашению директора школы. Учителей не хватало, а мой диплом позволяет мне преподавать математику и географию. Ни разу не педагог.))

Попробую ответить про "формальный" подход на своём примере 5 класса.
К пятому классу дети уже умеют решать задачи на умножение. Значит им уже объяснили:
как решать;
как записать решение.

Домашняя работа - задача на умножение. Начинаю проверять, например, 30 работ.

28 человек получили ответ, решение оформили так:
10книг х 6полок = 60книг
Ответ: 60 книг.

2 человека получили ответ, решение оформили так:
6полок х 10книг = 60книг.
Ответ: 60 книг.

Мои действия будут такими.
28 пятёрок, потому что я вижу, что 28 учеников запомнили(выучили) всё, что говорил им учитель. Они получили ответ и выполнили правильно запись, т.е. использовали свои знания и навыки. Материал они усвоили на пятёрку.

2 оценки будут ниже пятёрки, потому что я вижу несколько вариантов:
1. Ученик усвоил(выучил) половину материала.
2. Ученик вообще ничего не усвоил(не выучил). Например, спросил у кого-то, как решать задачу. Получил ответ - умножением. Увидел в условии два числа - перемножил.
3. Ученик применил переместительный закон умножения. Другими словами, хотел показать, что знает его и умеет применять. А практически не выполнил требования учителя к записи решения задачи такого типа. Учили: что ищем в вопросе, то и ставим первым множителем. Эти знания и буду проверять.
Знания законов умножения проверяются при решении примеров.

Обидно про третий вариант? Не спорю. Есть выход. Написать в тетради два варианта, но первым должен быть тот вариант, которому учили. Вот тогда учитель вряд ли снизит оценку.))

Как бы я объяснила ребёнку, если у него возник вопрос, почему первым множителем нужно ставить то, о чём спрашивается в ответе?
Сначала для взрослых приведу цитату:
Математическая задача неизменно помогает вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения.©

Упрощённый вариант(от меня) объяснения для ребёнка.
Задача - это укороченный пересказ того, что мы совершаем в жизни.
В жизни зачем-то же нужно знать сколько книг на полках. Например, мы хотим:
1. Раздать детям. Сколько детей получат книги?
2. Унести в библиотеку.
3. Переложить в шкаф.
...
n. ...
Дети предложат ещё кучу вариантов.

Во всех вариантах действия будем производить над книгами.
Во всех вариантах нас интересуют книги, и только они, а не места их хранения. Собственно, так и сформулирован вопрос: "Сколько книг?"
Не будем же мы пихать полки с книгами в книжный шкаф.
Что важно (см. в вопросе), то и поставим на первое место. Так мы учимся правильно оформлять свои решения в письменном виде, этот навык очень пригодится в профессиональной деятельности. Иначе может появиться такой приказ: "6 полок, в которых по 10 книг, унести в библиотеку."))

Оцениваются знания, умения и навыки, которые проходят в процессе обучения.

Елисей

это называется взаимоисключающие параграфы

бро, тебя в детстве часто роняли? тебя так же считать учили?
и эта, ты дочке лучше по математике не помогай, дай ей шанс научиться математике

Это сообщение отредактировал leonyd - 15.03.2018 - 08:53

ребята хватит уже гнать на елесея я ему даже минусы не ставлю ему сложением показал что именно 4 дня получается математичиски сложением а он утверждает 3,5 он тупой и неумелый троль который хочет хайпа и отстаньте от бедной улитки она заеблась елозить по столбу туда сюда )

дети проходят дроби в 3 классе. но для тебя наверное это взаимоисключающие параграфы

советы взрослых людей, которые не могут решить самостоятельно задачу для 2 класса, вызывают у меня улыбку.

так ставь минусы, в чем проблема, я не обижусь. я тебе вот влепил за осокрбление. ты своим сложением показал, что ты не умеешь складывать. для тех, кто не умеет складывать, был дан график на первой странице. я для тебя специально выложу его еще раз.

итак правильный ответ за 3,5 дня для взрослых людей, кторые дружат с логикой и математикой.
а для второго класса ответ будет 5.

приведу пример для людей с ограниченным восприятием мира. восьмилетнему ребенку дают стакан воды в классе и спрашивают, что там. он ответит, что в стакане вода и получит 5 за наблюдение. но когда он пойдет в 5 класс, у него появится новый предмет - химия, где ему расскажут, что в стакане было бинарное неорганическое соединение с химической формулой Н2O. любая задача решаетя в силу тех знаний и умений, которыми человек обладает. ответ 5 будет верен для второго класса. это ответ с погрешностью, но для 2 класса только он будет верным. вы спорите, потому что хотите быть умнее, чем восьмилетние дети, а на деле не можете даже сложить цифры.

Елесей ты дебил ? даже в графике дни не в правильном месте ! вот олух ) не может быть третий день после третей ночи ещё раз не ну точно дебил ты в курсе что такое сутки или календарный день?

Это сообщение отредактировал Ehidnij - 15.03.2018 - 11:26

Елисей

гиви, сколко будеэт сэмью восэм?
дато, а ми продаём или покупаем?

1) 4 день первый
2)4-2=2 ночь первая
3)2+4=6 день второй
4)6-2=4 ночь вторая
5)4+4=8 день третий
6)8-2=6 ночь третия
7)6+4=10 день четвёртый

Ну все правильно: сутки начинаются ночью, соответственно движение вверх начнется на минyc втором уровне. Логика, против нее не попрешь

2 х 2 = 5 Доказательство

Возьмем тождество

-20 = -20

Представим его как 16 — 36 = 25 — 45

Прибавим к обеим частям 81/4

16 — 36 + 81/4 = 25 — 45 + 81/4

В левой части полный квадрат разности чисел 4 и 9/2

В правой части полный квадрат разности чисел 5 и 9/2

(4 — 9/2) в кв = (5 — 9/2) в кв

Извлекаем квадратный корень из обеих частейуравнения.

4 — 9/2 = 5 — 9/2

4 = 5

2 х 2 = 5

условно сутки состоят и 12 часов дня и 12 часов ночи. 1 сутки = 0,5 дня + 0,5 ночи.
1) 4 день первый 0,5 суток
2)4-2=2 ночь первая 1 сутки
3)2+4=6 день второй 1,5 суток
4)6-2=4 ночь вторая 2 суток
5)4+4=8 день третий 2,5 суток
6)8-2=6 ночь третия 3 суток
7)6+4=10 день четвёртый 3,5 суток.
Ответ: улитка проходит за 3 суток (дней) и 1 день (дневное время)

Это сообщение отредактировал Елисей - 15.03.2018 - 11:38

Елисей пойди покури учебники по математики для дошкольников начни сначала может поможет я 2 года не пил а из за тебя вчера нажрался аж тошнит )

ну ты и слабак

мне 39 лет идёт четвертый блядь десяток а не третий ебать его в рот пойми мудило нету после третих суток ещё раз третих там уже сразу четвёртые сутки извини что оскорбил но уже пукан рвёт )

Это сообщение отредактировал Ehidnij - 15.03.2018 - 11:44

четвертый десяток тебе будет через год. ты просто округляешь. это все семантика. мне вот 33 года. какой у меня десяток идет 3 или 4?

я пишу правильный ответ 3 суток и 1 день, пусть будет 3 дня и 12 часов. это же еще не 4 дня, верно?

время как и деньги любят счет © Льюис Кэрролл. (не изданное)

Это сообщение отредактировал Елисей - 15.03.2018 - 11:46

тоже четвертый погугли ) да можно сказать что я буду через три с половиной дня но это уже четвертые сутки пошли уже мы хотим поигратся в софистику или как там её )

Это сообщение отредактировал Ehidnij - 15.03.2018 - 11:52

по правилам округления 3 десяток.