Выяснилась причина гибели московского семиклассника: не мог выучить стих Лермонтова

ну не выучил стих, в чем проблема то? ну получил пару, потом сочинением закрыл, еще какой-то работой, все равно в году ниже четверки вряд ли поставят. может родители-ебанаты, признающие только оценку 5?

У меня в школе наоборот было. Русский, английский, литература, история - пфффф! Раз плюнуть! А вот с математикой полный швах. Но никогда родители "вместе со мной" уроки не делали. Просто пиздили, если замечали, что я пытаюсь уйти от проблемы. За счет этого тройки мало-мальски к 10-11 классам переросли в четверки. Это помогло даже поступить в военный ВУЗ на специальность, далекую от Литературы и русского. Пока был матан и аналитическая геометрия, все было уныло, но я знал, что если спустить все на тормозах, то из этого ничего не выйдет. Тянул на тройку. При этом физика была всегда на отлично и химия. А с третьего курса началась спецуха, стало интересно, забыл про эвфемерные логарифмы и все.
P.S: парня жалко.

Ну хорошо, если вписать ромб в квадрат "параллельные углы" ромба будут лежать
на параллельных ребрах квадрата, проще говоря противоположные.

Касательно превратить квадрат в ромб
Я имею в виду непосредственно логику ООП наследования класса
Если представить что базовый класс "Фигура" снабжен двумя полями:
Угол поворота; Координаты.
То квадрат можно сделать наследуемым классом, от классы "фигура" добавив длину ребра.
Ромб же можно сделать наследуемым классом, от класса "Квадрат" добавив угол
Прямоугольник можно сделать наследуемым классом, от квадрата добавив ширину второй пары ребер.
Параллелограмм будет наследник от классов прямоугольник и ромб.
Это и есть ооп.

Почему не самоубился?
Сейчас бы не ёрничал.

Стихи всегда учил на перемене перед уроком, когда рассказывал иногда плел какую нибудь ахинею импровизируя в рифму, все ржали, но тройку всегда ставили.

ASC3

Кто это будет оплачивать? Исследования, разработку индивидуальных программ?
По большому счёту, программа общего среднего образования должна быть единой для всей страны, а не так, как есть сейчас - в рамках одного потока одной школы обучение идёт по разным учебникам и программам.

Хочется, чтоб в жопу дули индивидуальный подход был с учётом способностей, нанимай гувернёра (-ов). Благо закон об образовании разрешает домашнее обучение.

Не каждый ромб можно вписать в квадрат.
На параллельных рёбрах квадрата (и ромба) по два угла находятся. Противоположные углы 4угольника содержат в себе диагональ. Если ты про них, то они равны как для квадрата, так и для ромба в целом.

Превратить квадрат в ромб - это всё равно что превратить человека в гоминида, а водку - в алкогольный напиток.
Можно сделать наследование ромба от квадрата, а алкогольного напитка от водки. Мол, алкогольный напиток - это такая водка, которая не обязательно ректификат, не обязательно 40 градусов и не обязательно содержит только спирт и воду. Но это пиздец индусский код, ведущий ракету к болоту. Но да, это ооп. Только через жопу.

Да как обычно - налогоплательщики.
Налогоплательщики заинтересованы, чтобы их дети получали актуальное образование, а не дедовую программу, расписанную старпёром при Брежневе?

Грамотно разработанная программа учитывает множество вариаций. Не тупо оболванивание к среднему гражданину, а раскрытие и развитие способностей школьников.
Вот, например, в Японии всяческих кружков в школах до ебени матери. Хочешь - математику учи, хочешь - го, хочешь - из лука стреляй. И неплохо таки островки живут.

Тут не проблемы с памятью, а просто он не умел осознавать написанное нормальным литературным языком, поэтому не запоминал текст. Дети книг не читают и писать не умеют, , даже самые элементарные слова не могут правильно написать!

А сами ну никак не при чем?

Не, оно понятно, что выбор должен быть из предложенного набора, причём поделённого на 3 категории сложности: 4 лёгких для 5-6 класса, 5 средних для 7-9 класса и 1 сложное (пусть, как вариант тот же мастер и маргарита или война и мир или тихий дон или вечера на хуторе... и т.п.) для 10-11 класса/училища/техникума. Причём выбор должен быть не только из российской литературы, но и из зарубежной.

А зачем наизусть учить стихи?Только сейчас задумался в 39 лет),помня как учил "Бородино"

Вода к плову имеет самое прямое отношение (пункт 7), например:

1. Мясо вымыть, обсушить, разрезать на кусочки.
2. Очистить, помыть и нарезать тонкими полукольцами репчатый лук.
3. Морковь очистить, помыть и нарезать соломкой.
4. Сделать зирвак (это основа плова, а именно — мясо, морковь, лук и специи). Для этого разогреть казанок. Налить растительное масло. Хорошо его прожарить. Выложить подготовленный лук. Жарить до золотистого цвета около 5–7 минут, помешивая.
5. Выложить подготовленное мясо. Все готовить до состояния, когда мясо покроется зажаренной корочкой, около 10 минут.
6. Затем добавить морковь. Обжарить все вместе, помешивая, 3–5 минут.
7. Вскипятить чайник. Обжаренные овощи и мясо залить кипятком (вода должна покрывать мясо с овощами где-то сантиметра на два). Посолить, поперчить, добавить специи для плова. Варить на среднем огне 20 минут.
8. Положить рис, осторожно разровнять его по поверхности (но не перемешивать!). В серединку поместить головку чеснока. Долить воды так, чтобы она покрывала рис выше на 2 см. Варить плов на максимальном огне без крышки почти до полного испарения жидкости, около 10–15 минут.
9. Как только вода испарилась, сделать минимальный огонь. В плове сделать несколько отверстий ручкой ложки. Накрыть крышкой и оставить плов со свининой упариваться на 15 минут.

Засрали тему. Углы, ромбы с квадратами, плов..
Дело то - в несовершенстве программы. Детей не учат, их мучают.
Нагрузки для детского организма - как у взрослых.
Причем тут плов?
ЗЫ для особо упоротых. Дело не только в КАЧЕСТВЕ образования, дело в ПОДХОДЕ к образованию.

Это вы Демьяна Бедного не читали. Вот где засада.

Согласна, но именно для этого и литература. Учитель ещё должен объяснять слова. Меня никогда не ломает спрашивать, если какое-то слово не знаю.
Почему-то вспомнила историю из фильма "Уроки французского". Там есть такое выражение: "Идём, будет столоваться". И вот заметил кто-то из съёмочной группы, что мальчик, которую играл главную роль, сидел и переживал где-то в углу. Когда спросили в чём дело, то ответил, что не хочет с тётей сцеловаться

Пардон, зарубежной литературы очень много в программе. Выбор громадный. Почти вся английская, но это очень круто, англичане пишут потрясающе. И о всяком разном. Этого вполне хватает, чтобы заразить чтением.

Конечно кто же его посадит ! Он же памятник !

Да и хрен с ним с этим стихом. Мне вообще в школе любые предметы давались с трудом. И что? Жив, здоров. А вот парень, побоялся не выученного урока, но не побоялся наложить на себя руки!

Я шесть двоек схлопотал за "Песнь о буревестнике", т.к. мосх категорически отказывался запоминать эту чушь.
Рассказал. Слышу: - А дальше? Думаю, какое дальше, продолжения же не было...
- А "Песнь о Соколе"?...
...пездетс...ещё пять двоек.
Наталья Алексеевна, гори, сука, в аду.

мы тоже. И до сих пор его половину помню наизусть.

Родители там шизанутые, если у них ребенок так до смерти боялся получить двойку. Учитель здесь причём?

мозги развивает. Стихи и сейчас полезно учить, и чем ближе к возрасту деменции - тем полезнее.

Ну выучишь ты наизусть уравнения Макселла и хули толку? Великим физиком станешь? Или зазубришь как считать в системе счисления с отрицательными нецелым основанием? Великим математиком станешь? Да хрен там. "Зубрить надо", блин. От зубрить - толку никакого, нормальный инженер никогда ничего зубрить не будет - нахуй не уперлось, все есть в справочниках.

Это сообщение отредактировал ste - 10.12.2018 - 16:50

Мозги развивает несколько другое. А заучивание стихов с целью "рассказать и забыть" не развивает ничего, от слова совсем.

Так ли это?
А хотя бы к ответственности не приучает или к тому, что работа подчас бывает скучной и нудной, но её всё равно придется исполнять?

Это сообщение отредактировал нуакакже - 10.12.2018 - 16:58