Совет по литературе

А как они могут пахнуть И цветами И фруктами?
По очереди блять? С 8 до 17 цветы, с 18 до 7 фрукты, с 17 до 18 и с 7 до 8 пересменка?

Bashorc
У баб спросите.
Сейчас все подобные задачи скорее на формальную логику.
Которую мы, кстати, не проходили вообще!
А сейчас она вшита в несколько дисциплин сразу! - Преподаватель объяснял, почему "правильно решать через жопу!".

Булгакова читал всего, Толстого Льва не могу осилить. Язык, манеры того времени он описал, но не сейчас это читать

На хуегику! Просто вы отупели настолько, что задача по математике уровня начальной школы вам уже не по зубам.
Закостенели в узких рамках знаний, используемых каждый день, настолько, что шаг в сторону - это уже "задача на логику".
Пример - изготовили нам металлоконструкцию, изготовили для нее арматуру, залили фундамент, но......
Человек, который изготавливал все, немножко проебался. И в итоге у нас конструкция на фундамент под закладные шпильки не становится.
Ок, надо искать выход из положения, я придумал сделать переходную пластину, вспомнил, где у нас лежит заныканая железка, из которой ее можно сделать, попросил мастера дать размеры сварщику, чтобы он прожег автогеном отверстия под шпильки, потому что металл - 16 мм толщиной и сверлить в нем отверстия диаметром 24 мм нам нечем и неохота.
Но вот нюанс, эти отверстия лежат на вершинах четырехугольника, но углы у него не прямые.
Вот вы сейчас сможете нарисовать параллелограмм, если вам известны его стороны и размеры диагоналей?
А он блять не смог! Он покивал своей пустой башкой, будто все понял и привез мне обратно пластину, в которой четыре отверстия, из которых совпадает только два и то если ее боком поставить!
Потому что "я хуй знает че ты хотел, я взял угольник и по нему нарисовал - вот тебе стороны, они по длине подходят, а почему отверстия не подходят, я хуй знает"
Все блять!

Можно попробовать в видеоигры начать играть. Учёными доказано, что мозг человека во время игры в видеоигры, работает так, как если бы человек одновременно играл в шахматы и в пинг-понг )))

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Язык...
Манеры...


Вы в курсе, что мат скоро будет считаться частью литературного русского языка?

Я наблюдал как мои племянники играют - хочу сказать что все пиздеж и их мозг совсем не работает во время игры.
Пиздят ваши ученые.

Bashorc

Нихуя!!!

Пример "задачки":
У 5 детей по 4 шоколадных конфеты и по 3 леденца. Сколько всего сладостей у детей?
"Правильное решение" (4 + 3) * 5.
5 * (4 + 3) - неправильное.
Даже (3 + 4) * 5 - неправильное!
Про остальные варианты не говорю даже.
Потому что "логика"!

Теперь так учат в школе.

Формально-то они правы: важно просчитать несколько ходов вперёд, верно выбрать очерёдность целей, плюс всё это на скорость, плюс точность прицеливания. Предварительно посчитать, хватит ли боезапаса...

Начнём с того, что сами компьютерные игры в принципе придуманы для развития навыков работы с компьютером!
Во что вылилось сейчас?

Но тут как социальными сетями. Они придуманы ведь для поощрения знакомств и общения разрозненных (считай "страдающих от одиночества") людей. И в особенности, подростков. Социализация, и прочее...
А на деле что вышло???
Как раз наоборот!

Современные учёные и "учёные" вообще связь с реальностью потеряли.

Жизнь, социум, это в первую очередь Целое, и составляющие его части вторичны.
Учёные (да и коммерсанты) идут от обратного: сначала построим модель какой-нибудь простенькой мелочи. И будем потихоньку добавлять другие, пока не соберём условно_целое.
Даже в конце 80х все модели экономики были линейными! (листал я переводную книгу по экономическому анализу и прогнозированию)

Это сообщение отредактировал murla - 28.04.2024 - 14:50

Маленькое объяснение почему так учат в школе сейчас.
Раньше было похуй, в каком порядке ты складываешь или перемножаешь.
Потому что взаимодействовали люди, которые способны понимать тебя, даже если ты поменяешь местами множители.
Сейчас же сплошь и рядом люди взаимодействуют с компьютерами.
А компьютерам очень важно чтобы переменные не подменялись.
Если начали считать конфеты то и в результате будут конфеты.
А если вы начали считать детей, то и в результате у компьютера будут дети, а не конфеты.
Это касается сравнения первого и второго вариантов решения.
Третий вариант, где ответ становится неправильным от перемены слагаемых одинаковых переменных (сладости), - это уже отсебятина тупых учителей, которые не в состоянии объяснить детям почему вариант 1 правильный, а вариант 2 неправильный.
Они сами нихуя не поняли.

Ни разу ничего подобного от большинства детей в компьютерных играх не видел.
В основном как в анекдоте про обезьяну и прапорщика - "что тут думать, тут прыгать надо"
Я своими глазами видел как 10 летний ребенок бегает вокруг светящегося за 20 метров квестового предмета, на который наведена стрелочка на миникарте и орет "че за фигня, че тут делать, сейчас пойду всех убью, почему в меня стреляют?"

Bashorc

Но задумывалось именно так! И сейчас задумывается. И даже тестировщики специальные есть, на проходимость тестируют.

Bashorc

А вот это уже клиника. ИМХО.

У детей выбора нет. Кто учит, у того и учатся.
И это мы ещё не затрагивали учебник и программу, где так и требуют!

Это сообщение отредактировал murla - 28.04.2024 - 16:52

Видимо, не так уж много вы читали, если "-тся" и "-ться" пишете с ошибкой и не дружите со знаками препинания. Но за то, что букву "ё" не игнорируете - зачёт.

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Если что-то крякает и плавает как утка, то это утка. Ноль и бесконечность как число не крякают и не плавают. Следовательно они - не число. И ради МАЛЕНЬКОГО удовольствия математиков научные принципы отменять не стоит. Надо просто этим мудакам дать люлей.

Это сообщение отредактировал эдяп - 28.04.2024 - 17:11

Это пример снисходительного отношения к тем, у кого не было возможности ходить в школу, а не оправдание для ущербных мозгом, которые не осилили грамматику родного языка.

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Судя по твоим первым двум строчкам...тебе надо начать с азбуки.

Рецепт один - дать педагогам люлей. По другому не получится. Но это придется начинать с самого верха и при случае.

Советую классику почитать. Ее Сталин одобрил для изучения.

да.
третий закон ...
сколько хером не труси, последние две капли в штаны ...

Да уж Можно подумать после прочтения учебника за 7 класс прямо поумнеет ТС что писец, новый Лобачевский))) Конечно в собственных глазах, он будет себе казаться невьебенно каким умным, целый учебник за 7 класс освоил Но по факту это то же самое что сесть на велосипед и поехать, просто вспоминаешь навыки.
Если уж пошло на то что не хватает остроты и быстроты мышления, в возрасте 50+ нужно кроссворды как раз разгадывать, головоломки всякие, пасьянс в конце концов раскладывать

А что плохого в том, чтобы освежить память?
Я вот без умственной нагрузки уже так отупел, что пару раз позорился на ЯПе, т.к. забыл таблицу умножения.
А если бы не позорился на ЯПе - опозорился бы где то в другом месте.

Выше уже пояснили, что это ради работы с компьютерами. Там логика несколько отличается от обычной. И лучше всё делать максимально тупо и однообразно.

А комп тупой, кстати, потому что кому-то из его создателей именно так оказалось удобнее!

Как раз таки там логика самая обычная.
Просто компьютеры лишены человеческой интуиции, которая позволяет понимать с полуслова.
Им обязательно надо дословно все объяснять
И да, на данный момент самый умный комп все равно тупее самого тупого человека.
Потому что он комп и своего мышления у него ноль, даже у хваленых нейросетей.

Дело не в компьютерах. Очевидно, хотели сделать акцент на логике.
Я вот учился в сельской школе, и в то время даже самые тупни вроде понимали подобный материал, а это где-то 2-3 класс, арифметика, умножение-добавление и все такое.

Но потом что-то у них ломалось и они резко переставали все понимать. Вот и возник вопрос - почему так происходит?

Может потому что они не понимают саму логику - что на что нужно умножать, делить, вычитать. Т.е. сразу после урока ученик, решая заданную домашку, вроде догадывается, что что-то на что-то нужно умножить. И в младших классах это еще прокатывает. А вот в старших, когда уже реально нужно подумать, что именно умножить и почему именно так нужно сделать - он впадает в ступор. Может там что-то вычесть и поделить нужно? Может. Но он уже не знает.

Вот и решили пересмотреть программу обучения - сразу сделать акцент почему именно так нужно умножать.
Хоть это и выглядит дико для тех, кто раньше и так понимал.